寫作需要三分天才，七分努力；如果本身沒有資質，就要將勤補拙，多看書多學習，或借助名人著作來吸取文學底蘊，從而寫好文章。為了讓小作家掌握深層次的思維訓練，講者梁科慶借劉以鬯的小說分享寫作可跳出慣常的二維思維，學習構思、推理是怎樣的一回事；並分享更多思考和思維能力之間的區別。另一作家游欣妮，則介紹吉竹伸介的繪本，有助培育出天馬行空的創造力和想像力。（撰文：曾劍華）
學習敘事方式
研究劉以鬯作品講故事技巧
寫出一篇好文章絕非易事，既要有「起承轉合」，情節更要留下伏線。講者梁科慶看過不少著作，有感劉以鬯的小說世界有許多值得學習的地方。因此以「名著解讀—劉以鬯《對倒》」為題，指導結構和意識流手法，有助文章變得引人入勝。
認識創作之路
講者笑說同學年輕，未必認識劉以鬯，除非特別喜歡香港文學，才會留意其作品。
他分享劉以鬯一天會寫出超過十份報紙的專欄內容，他對寫作的熱情非常澎湃；就讓小作家認識他何解會有這麼豐富的創作力。「劉以鬯生於上海，40年代當過編輯，50年代出任《星島周報》執行編輯及《西點》雜誌主編。之後旅居星馬，並於1958年回港出任多份報紙副刊編輯， 包括《香港時報》、 《星島晚報》 、《快報 》等。80年代，他創辦月刊《香港文學》，提升香港的文學價值與地位，其文字與眾不同，既做到自我娛樂，也能娛樂別人，同時具備實驗精神和反傳統意識。作品《對倒》是部有人沒故事的小說；《酒徒》中的意識流，顛覆了當時文人以寫實方式寫作的方式；《吵架》創作出來的小說以物件來講故事，文中沒有人物、沒有高潮迭起的情節。還有《動亂》，以寫物的表述來寫人，每本作品都值得欣賞。」
讓對倒說故事
好的作品往往能引起閱讀的興趣，像作品《對倒》多次被改編成電視電影作品，就明白到著作何其出色！「《對倒》寫於1972年，曾因為沒有激昂的情節，刊載了一陣子後被報章叫停。直到93年在北京出版後，才於20 0 3年由香港發行。「著作共42個小節，一人一節，梅花間竹，互相穿插，長篇有64節，其寫法很有電影感，包括香港電台小說家族找來林正英、李麗蕊拍攝《對倒》；王家衛則借情節拍攝《花樣年華》，借音樂融入在電影中，深化情節的敘事手法。」
還有早年一項藝術裝置《二十五分鐘後》黑盒電車，按照作者構想坐上電車，從筲箕灣坐到西港城。「浸會大學視覺藝術院助理教授伍韶勁的創作，與原作同出一轍，從西港城開出，將車頭位置佈局成針孔相機，把沿路的城市風景倒轉投影在車廂內，坐客聽着耳機聆聽主角的讀白，蠻有趣的表達方式。」
小作家心聲
東華三院黃笏南中學 中二 林莉莉
此次解讀劉以鬯，開拓了我對文學作品的認知。例如作品啟發了王家衛導演創作《花樣年華》，或創作《二十五分鐘後》黑盒電車，沒想到作品擁有多元的面向啟發不同人的構想，實驗精神與大膽創新。還選讀《吵架》，有人沒物的現代主義表現手法，啟發了我對於寫作的興趣，可通過描寫特定環境中散落的物件，帶出事件或人物情感，為故事添加了趣味性。因此，啟發了我這次的投稿題目「讓物件說話」，充滿了鬥志。
基督教崇真中學 中四 關子喬
我是個很喜歡創作的，又愛代入他人的心理來講故事。故很欣賞劉以鬯所寫的《對倒》， 人物個性塑造得鮮明，讓我學會不用平鋪直敘的方式來塑造人物個性。若果劉以鬯與梁科慶兩位時代不一樣的人交換了身份，不知會否有不同的故事衍生出來呢？我希望自己能學習到作者與講者看事物的仔細度，不單學習如何敘述單一事情，而且能創作出令人反思的故事！
閱讀激發思考 捕捉寫作思路
讀書時，老師說作文時要避免胡思亂想；但游欣妮希望大家多些胡思亂想，不然沒法打開思路，豐富文章內容。
好奇心作祟 找出問題點
日常中，我們會否有想探求事物的心？
有些人會喜歡看文字，有些則愛看圖畫，但亦有些結合兩者元素，就是繪本。游欣妮特地分享吉竹伸介，他的創意繪本蠻有名，將日常生活不重要的事物，卻燃起好奇的心探索起來。「他是日本超人氣繪本作家，擅長捕捉日常中不經意的事物，以自身獨特角度切入取材，寫成繪本。除此， 他還涵蓋素描、童書插畫、裝飾畫及廣告藝術等範疇，令其作品題材變得多樣性。因此，當我們寫作或創作時，可以想想何解這東西如此獨特，怎麼會令自己感受深刻？非要將這個題材創作不可呢？只要多思考，就能寫出好的文章！」
創作與幻想 會嚇你一跳
游欣妮問小作家愛睡覺嗎？課堂上，有三分一的小作家回應愛睡。她續說未入睡前， 會想什麼？ 有沒有想過睡了後，周圍的人或物會做什麼嗎？你以外的世界，又會發生什麼事？
她分享吉竹伸介創作過許多作品， 著作《怎麼睡成這樣子》說明粉紅色頭髮的主角睡着後，會被一些東西抱起來拍照，或被設計髮型等，所以睡來後頭髮才如此亂。「著作嘗試將睡着後，有可能發生的事情以圖像解說出來，充滿想像力。所以當我們醒來後，會發現公仔放置的位置不同嗎？這些有趣的題材，可豐富我們天馬行空的想像力。換到寫作，就需要豐富的想像力，及敏銳的觀察力，作品才會變得生動。」
小作家心聲
聖保羅書院小學 小一 余天呈
吉竹伸介的作品， 文字不多， 但卻好笑。因我沒想過將睡覺後的事物創作出 來，或許就是沒有像作者般敢去創作； 使我認為寫文章只要是自己想寫的，就 應放膽去寫。課堂中，最令我印象深刻 的地方，是作家介紹了吉竹伸介多部有 趣的創作， 題材新穎， 吸引我抄下書 目，走去圖書館借閱，並借了《為什麼睡成這樣》、《胡思亂想很有用》兩本著作回家細讀。
港大同學會小學 小三 鄒雨澄
是次課堂很有啟發性，正如導師分享有沒有想過睡醒後，頭髮怎麼會亂了呢？就是我們不夠多留意身邊的事物，才不明白箇中原因。所以日後要好好細緻地觀察周圍所發生的事情，成為寫作題材。或會想想每次放學後，何解會流汗等，將成為我研究及觀察的課題。
