由淺入深循序漸進 讓孩子奠定寫作基礎

培育閱讀及寫作能力的竅門,得要由淺入深,才能讓孩子得到啟發。例如可從閱讀兒童故事中學會觀察、表達能力,及語句修飾等技巧,繼而延伸至有分析與賞析能力。今次活動分別由Auntie Van Van與鄭子遴,借自家作品分享寫作技巧,和一些要注意的地方。(撰文:曾劍華)

兒童故事創作公式

六大元素學習體裁

兒童故事滿載天馬行空的幻想,又富有人生哲理,是孩子走進寫作世界的第一步。今次活動講者Auntie Van Van與同學分享多個童話故事,涵蓋經典及當代作品,從聆聽中培養其想像力,並教授故事公式方法,助大家掌握故事的構成元素,在短時間內創作一個完整故事,提升寫作能力。

小作家心聲

浸信會沙田圍呂明才小學 小二 馮譱翹

在課堂上學會如何鋪排故事,連接開端與主題,例如導師介紹了流浪小貓的故事《小黑》,令我多留意身邊的小動物外,更學懂內容上如何做到有驚喜及高潮情節,結尾更要做到讓讀者有反思,令我不期然對寫作產生濃厚興趣, 現在已創作了4 篇故事投到小作家培訓計劃。

閩僑小學 小一 甘卓熹

因自己不會寫作,當參加了是次學習寫兒童故事後,有了靈感創作。自從學完了《快樂王子》這篇故事後, 我喜歡幫助別人,更幫媽媽洗碗做飯。還培養出每天閱讀及寫作的習慣,會抽半小時來創作,至今寫了3篇文章了,有感自己是個快樂的小朋友!

運用結構編劇手法

Auntie Van Van希望大家在閱讀童話故事時,留意一些元素,且在圖表中列舉出來。「為何利用圖表?原來寫作與數學有關,同樣有公式,只要跟著框架,就能建構美麗的故事。構想故事時,要考慮以下元素:故事結構人物、背景、鋪排(重要人物、場景及物件)、高潮部分(吸引讀者追看的有趣情節) 、整體感覺( 如幽默或懸疑) 及主旨。」

她以文學家王爾德的著作《快樂王子》舉例解釋:「《快樂王子》以故事主角樂於助人、捨己為人的精神牽動人心,值得我們尊敬和學習。在文中,主要人物是誰?王子及燕子。發生在什麼地方?廣場。『鋪排』就是由故事開端至入主題前的時段,『在一個城市中心的廣場上,有一座高大的石台,台上立着一個王子的銅像。王子的銅像是以純金薄片綴成的,他的眼睛是兩顆藍寶石……』形容王子的外型, 再以『秋天來了, 一隻小燕子要到南方去……』介紹燕子出來,繼而道出王子與燕子如何相遇後,才進入故事主題──如何幫助人。『高潮部分』就是指王子及燕子先後幫助了女裁縫及其孩子、作家,以及賣火柴的女孩。不少作品會營造氣氛,有的可能帶幽默,有的會大賣關子,帶懸疑成分,務求引起讀者的好奇心,吸引他們追看下去。」

從閱讀中跳出想像

接著是同學耳熟能詳的經典作品《國王的新衣》、奇幻之作《愛麗絲夢遊仙境》、英國家喻戶曉的故事《There was an old lady who swallowed a fly》,以及由Auntie Van Van創作的《假如巴士有十層》、《小黑》,不同的故事風格及主旨,感受不一樣的閱讀樂趣。她再次講解當中構成的元素,加深同學的認識及理解。

最後,她分享構思童話故事的心得。「要有創意,如《多啦A夢》及《假如巴士有十層》般超出現實生活的框框;常提問『如果……不是這樣,而是那樣,這會怎樣?』、『假如……為什麼?』,打破常規,會獲得有趣點子;從自身感興趣的事情開始幻想,如車、公主等;多觀察環境及別人的言行舉止,或會成為寫作的養分;進行人物設定時,可從性格、表情、說話語氣、喜好等著手。」

學習寫散文

從生活中找題材 提升閱讀趣味性

學校是培育知識之地,為中、小學生建立快樂學習與創作的空間。在中文科, 除培育分析問題與賞析能力, 可從「寫作」中了解中文傳意、語文基礎等技巧,為創作帶來更多啟蒙。為了進一步讓小作家提升對寫散文的理解,作家鄭子遴於高小組活動, 以「趣味人生— 淺談林良的散文」為題,分享台灣著名作家林良的作品怎樣啟發寫作散文風格獨樹一格,可從文中的修辭技巧汲取寫作養分。

認識林良 弘揚真善美

想寫得一手好文章,可從人生閱歷中累積題材。導師分享林良童年過得不好,但仍能當上作家。「有『小太陽』、『林爺爺』等暱稱的台灣著名作家林良,曾任報紙編輯,可是他的童年一直因戰爭影響而生活不穩,令他感受到人情冷暖,世態炎涼。他大部分的作品都從生活中提取,描述的故事都深刻剖析了人的內心世界。如他少年時,喜歡透過臥室的窗戶眺望公園,把看見的景物寫下來;透過觀察,啟發他寫作,還把很多外國的兒童文學作品翻譯成中文,讓很多小朋友有機會閱讀許多好故事。」

文章特色 從小處看見樂趣

要寫出有血有肉的文章,一定要從日常生活中積累和搜集素材。「他的作品無一不是從生活、自身經驗出發。例如取材自家庭中的種種小事, 包括孩子、妻子、鄰居、狗等,看似瑣細平凡,在他的筆下,一切都變得有趣盎然。在《小太陽》頁內的一篇散文《小電視》,從看電視裏的故事人物比喻眾神之王,極富趣味性。另一篇《鄉情》,寫自己過去; 《小方舟》是寫家庭裏飼養寵物的經驗;《和諧人生》和《豐富人生》是比較絕不說教的勵志題材,對人生有所感悟。」

 

最後, 導師提點善用清新、活潑、生動、有節奏感來創作。「林良的散文,說的都是生活日常小事,在幽默的筆觸下, 往往化成驚險刺激而又充滿樂趣的冒險。尤其是《豐富人生》不斷強調一個人只有從事有建設性的活動,才能找到人生的意義。還有《現代爸爸》是他自己的經驗,跟讀者分享怎麼避免做一個不快樂的父親。看每篇散文, 用詞簡單, 往往自創用語, 使人讀起來感到特別有趣。」

小作家心聲

德望學校(小學部)小四 麥芷浠

平日的學習, 文字要簡潔清晰, 並需要精準地傳達語意。當來到作家精讀坊, 導師提點文章若能夠給不同人看後都理解, 就是好文章, 對我很有啟發。導師特別提到將繁複句子變成簡單字句, 完全改變了我對寫作的理解。

順德聯誼總會李金小學 小六 楊俊業

平時寫作多運用四字成語,當鄭導師借台灣作家的文章來說明,簡單字句都一樣能突出語句,表達出意象,令我對寫作更充滿好奇,期待日後的培訓班有更多的見解及分享。