故事創作 - 搜尋結果

對於高小組小作家而言，故事創作、也就是自行寫作出一個故事，需要掌握3個元素︰人物、情節、感受。知名作家周蜜蜜出任主講嘉賓。一眾小作家把握這次機會進行交流，以掌握故事創作3元素。 故事創作的三大要素 許多高小程度的同學平日都喜歡閱讀故事體裁的作品，例如童話、寓言、偵探、科幻、歷史和名人傳記等。高小組「作家培訓班」𨘋請了知名作家周蜜蜜主講，以「故事創作：憑觀察看世界」為題，帶領小作家透過用心觀察身邊事物，令故事創作的內容更吸引。 故事創作的三大要素是人物、情節和背景。以人物描寫為例，作者如能讓角色展現鮮明的個性，自然能大大增強故事的可讀性。例如人物對不同事物的想法和反應，就最能顯露角色的性格和觀念。 ▲周蜜蜜 作家 「觀察、聯想、投射」三部曲 觀察：且聽畫面弦外音 聯想：發掘意象的刺點 投射：讓意象黏合情感 導讀範文：黃慶雲《怪電話》 周蜜蜜帶來了由兒童文學作家黃慶雲所寫的一篇短篇故事《怪電話》作為例子。她介紹道：「這個故事的主角登平是一個頑皮的學生，平日最愛打電話捉弄別人，同學們每次接到這些怪電話時，就知道一定是他在攪鬼。有一次，登平從同學何敏處取得班主任蔡老師家中的電話，於是決定晚上進行電話惡作劇，怎知蔡老師的出奇反應，不僅令登平即時不知所措，翌日蔡老師更將昨晚的遭遇，以別出心裁的方式與班上同學分享，故事結局令讀者完全意想不到呢！」 ▲小作家反應熱烈，把握機會分享己見。 周蜜蜜解釋，這篇《怪電話》不論角色設定以至內容主題，均十分貼近高小組小作家的所見所聞，在座不少小作家也回應，偶爾也會接到一些令人莫明奇妙的電話。周蜜蜜續解釋：「當不同人遇上這些情况時，到底他們會如何應對呢？當我們構思故事人物角色時，我們不妨參考日常生活中的實例，透過觀察和分析，細緻地刻畫主角的性格。因此，我建議今次大家聽聽其他小作家的經驗分享，觀察和了解別人接到怪電話， 或親自進行電話惡作劇時，會作出什麼反應，跟自己的處理方式有什麼異同之處，這些有趣的真實生活情節，往往都能成為日後寫作故事的靈感來源呢！」 分組討論交流生活經驗 這時活動亦進入下一階段，小作家分成多組，輪流分享他們接到怪電話的經歷，例如有小作家接到美容公司的服務員致電，推銷纖體療程優惠，當她表示她只是一個四年級的小女孩時，對方竟然仍不氣餒並繼續游說，說小學生也有可能體重超標云云。亦有小作家分享道，曾在家中收到來電，講出爸爸的姓名並稱當事人已因干犯罪行而被捕，但爸爸其實正在房中熟睡，小作家因此不慌不忙地直斥其非，電話騙案不攻自破，爸爸醒來後更即時跟他分享這段「趣聞」。 最後周蜜蜜總結道：「古今中外許多精彩的故事作品，其實都是由作家運用觀察，將日常生活透過規範文字加以敘述和轉載，過程中當然可能會稍加修改和創作，但最重要的，是要在故事中保留值得回味的生活細節，這樣才能令讀者領會心神，引發共鳴和反思，為作品注入內涵和閱讀價值。」 小作家心聲 張仲僖 伊利沙伯中學舊生會小學分校 小六 ❝我很喜歡寫故事，去年開始跟幾位同學一同創作一篇數萬字的作品，大概完成了一半。今次活動讓我學到如何令人物角色性格設計得更貼近真實，相信能令我們的故事情節變得更有趣味。❞ 凌雯嫣 大埔舊墟公立學校（寶湖道） 小六 ❝有同學去年曾參加這個培訓計劃，並且極力推薦我一同參加。今次是我第一次出席小作家培訓班，覺得這種學習寫作的方式，跟課堂教學有很大分別，比較生動有趣，令我很期待日後的其他活動！...

那一天，我與福爾摩斯相遇。那一次讓我明白了只要我們留意身邊的細節，多聽多看，大家都可以變成聰明的福爾摩斯！ 「小伙子，沒事吧？」我揉了揉眼睛，只見一個中年男子，高6英尺多，身形十分削瘦，穿著一雙皮靴子。手拿拐仗，嘴裏叨著一根煙斗。 「天啊，這…這…」沒錯，得確是他！我心中無比的興奮。「我很有名嗎？」福爾摩斯抖了抖煙斗。當然，你可是紅遍全球的大偵探啊！這時，遠處跑來一個人，說安德先生請福爾摩斯去幫忙找回失竊的寶石。我連忙連滾帶爬地請求福爾摩斯讓我去當助手，沒想到他竟然爽快地答應了我。 然後，我們來到了案發現場的一間密室。福爾摩斯掃了一眼，發現這密室是圓形的，沒有牆角。門左邊有一個男僕，旁邊桌上放著5杯加冰的酒杯和2個瓶子。房間中間桌子上有一個空著的首飾盒，我看見一位夫人和兩位紳士站在一幅名畫前，旁邊就是報警的主人安德。福爾摩斯直接問我：「有什麼推斷嗎？」我摸摸後腦勺說：「那寶石原來肯定在盒子裏的」安德先生立馬說到：「我邀請客人來看寶石，它原本就放盒子裏。後來，大家對我的畫產生興趣，就都去欣賞了，可我一轉眼寶石就不見了。」那當時，男僕在干什麼呢？福爾摩斯緊接地問道。「當時我叫他幫客人調酒，我聽到往杯裏放冰塊，我搜過他身上沒寶石。」 我掃視整個房間，根本沒可藏寶石的地方。福爾摩斯沈思了一會，叼著煙斗轉了轉。突然，眼睛一亮對男僕說：「你束手就擒吧！房間總共才三位客人和主人一個，根本不需要5杯冰酒。」福爾摩斯示意我解密，「男僕乘你們不注意，把寶石偷了放在酒杯充當冰塊。」我大聲說道。太神了吧，就兩三下功夫，他竟然破案了，實在佩服啊！福爾摩斯拍著我的肩膀說：「不愧是我的助手！」 「兒子，快醒醒，在做什麼白日夢呢？」呀！好夢全被老媽破壞了，我還沒來得及告訴福爾摩斯我的名字呢！...

在成長過程中，我們會接觸童話和校園小說等書籍，這些成長讀物豐富我們的心靈，開拓我們的思維，滋養了我們日後的文學創作。近日，小作家培訓計劃的培訓班活動請來擅長創作兒童故事的Auntie Van Van和校園小說作家江澄，向小作家分享他們推薦的書籍以及寫作心得。 ▲小作家專注地聽嘉賓的分享。 校園題材 多元豐富 學校為我們帶來知識，也提供了不少創作靈感給學生。香港每年都創作不少以校園為故事背景的小說故事，或是熱血的友情經歷，或是純真的愛情小品，或是耐人尋味的推理小說，甚至是令人膽戰心驚的靈異故事，統統也會發生在富有青春氣息的學校之中。 著名校園小說作家江澄在高小組的培訓班上，為小作家們介紹了幾本本地的校園小說，除了小學生都喜愛的《鬥嘴一班》外，還有《超凡學生》、《戀上白羊的弓箭》、《公主傳奇》系列和《我搣時很煩》等等。外國也有不少精彩的校園小說，例如風靡全球的《哈利波特》系列，以及《草房子》、已改篇為電影的《奇跡男孩》等等。 ▲江澄 校園小說作家 從以上推介的書籍之中，已能看出校園小說可延伸出來的故事類型非常寬廣，不但可以描寫輕鬆有趣的校園生活日常，亦能涉及沉重的題材。江澄解釋「校園小說」並非「類型小說」，是無法以商業角度去分出這個類別，換句話說，「校園小說」除了說明故事的地點大部分發生在校園之外，讀者不會對當中包含的元素產生預設的心理準備，是能夠讓人迎接閱讀驚喜的一類創作。 為什麼這麼多人喜歡閱讀校園小說呢？江澄認為，是因為這類小說一般都在營造一個公平且有秩序的世界，壞人通常都落得悲慘下場而令讀者產生激憤和大快人心的感覺，透過書中的故事實踐心中和平、美好的想像。 善用生活素材 其實，小作家要去創作校園小說，相對是一個較簡單的任務。因為校園小說中，會出現的人物都是小作家非常熟悉的角色，例如是校長、老師和同學，設定人物的難度不會太高。 ▲江澄細心向小作家講解寫小說的技巧。 而故事的內容情節，也能圍繞小作家平日的校園生活，包括是上課、課外活動，又或是旅行和運動會等等。當中小作家也能加入不同的元素去豐富內容，例如很多作家都會採用的「成長」、「認識自己」、「友情」，也能寫寫「愛情」，甚至帶有奇幻色彩的「穿越」，以及懸疑的「查案」推理等等。 ▲現場氣氛輕鬆融洽，同學主動表達意見。 江澄指，寫作校園小說就似是「吃一口美味的維多利亞三文治」，寫小說也需要四種材料：「時、地、人、事」，三段結構：「緣起、衝突、化解」，最後是數之不盡的吃法：「順敘法、倒敘法、第一人稱、第三人稱等」，加以混合就能成就一部完整、獨特的作品，給讀者享受一段五味雜陳的奇幻歷程。 小作家心聲 郭曉晴 屯門官立小學 小六 「我最喜愛的校園小說是《哈利波特》系列小說，以及作家君比創作的故事，當中我尤其喜歡含推理元素的小說。我覺得校園小說的好看之處，是容易引起讀者的共鳴，令人更投入在故事之中。我認為培訓班中學到的寫作手法很有用，日後會嘗試運用在自己的創作之中。」 劉海蕎 聖公會油塘基顯小學 小五 「我最深刻的校園小說是《哈利波特》，因為包含了最吸引我的魔幻元素。作家江澄推介的書籍之中，我對《暮光之城》最感興趣，將會試閱。我以前沒有試過創作校園小說。不過，我感到此類小說的創作空間很大，會嘗試把穿越、奇幻的情節加入創作之中。」 童話故事帶有幻想色彩，或多或少也受到現實的影響。《三隻小豬》、《灰姑娘》或《小紅帽》的童話角色都帶領我們從現實出發，走入作者天馬行空的幻想世界之中，讓我們學會一個個處世做人的道理。想創作一篇童話故事，原來也不是太困難，只要我們願意打開創意的小宇宙。 深藏人生哲理 住滿了野獸的森林、仁慈的王子、等待一個吻的公主，這些是你對童話故事的印象嗎？...

每個人的成長旅程，是由無數精彩故事組合起來，有哭有笑，不同階段各有經歷，令人生豐富多姿。要創作一本好看的小說，可以把真實的故事寫下來，並加入豐富的想像力，令作品引起讀者的共鳴和閱讀興趣。今次邀請兩位作家黃雅文及金鈴分享各自的寫作心得，既要懂得把玩文字，加上做好資料搜集，令文章看起來有根有據，說服力更強。（撰文：曾劍華） 寫故事竅訣： 多運用想像力 邏輯要合乎情理 一篇好的文章，從字裏行間勾勒故事情節與意境，給予讀者更多的想像空間。為了讓同學更加掌握寫好故事的技巧，導師黃雅文分享寫作落筆前應該要準備哪些功夫！ 她認為寫作不是嚴肅的事，可換個角度把玩文字、變成遊戲。「我們不要習慣把寫作變成一種嚴肅的工作，反之可將之當作遊戲。正如玩遊戲，都會按不同遊戲規則去玩；當把寫作變成遊戲時，究竟有什麼潛藏的規則？如何去書寫才會好玩呢？」 先仔細構想 寫作中最常犯錯，就是把所有臨時想到的東西直接寫下來。其實寫作前，導師分享該「想一想」才落筆。「我們很習慣把第一個跳進腦海的點子寫下來，可是這未必是最好的意念，不妨先構想故事會牽涉什麼人物？動物或物件？或可通過擬人法把物當作人物來寫，例如將石頭比喻為人，擁有硬心腸的性格。然後再想想內容會關於什麼主題，是愛情？環保？移民？或是其他呢？又或是要借什麼東西來說明想表達的訊息？或有什麼想法？」 導師言簡意賅地道出寫一個故事可以有多種解說，不一定有完滿的答案，或可以借故事來思考箇中道理，甚至透過自己的觀察來跟大家分享故事的趣味。 培養想像力 導師給予同學一些故事的開端，好讓同學接下來，例如一家人在野生動物園看到小鹿後引發的討論。並隨即給予同學一些延伸創作的方向，例如可引伸出一句成語；或說明顛倒黑白的想法，或是關於遊動物園的開心經歷。 導師認為寫作可以是一種想像、一種觀察。並提點同學不要害怕把故事延伸下去，最重要有沒有好好運用豐富的想像力。「當我們要寫故事，第一個規則是出奇制勝，就是不要把第一個印象寫下來，要讓讀者看後有出乎意料的想法，猜不到故事情節的發展。沒錯，寫作需要有豐富的想像力，但也要合乎邏輯，例如不能飛上太空月球後卻去了秦朝；所以落筆前，要花點時間去構想內容情節。」 創作延續性 寫作固然要文筆流暢通順，但也要好好發揮想像力，所以從小發揮想像和創意，就能培養出真正具有創造力、思考力和想像力的力量。她表示，「寫作是對生活觀察的小訓練。」 導師又列出一篇借成語故事《坐井觀天》，描述主角青蛙擁有一個幸福的家的故事，分享不同延伸的故事。好讓同學理解運用想像力是怎樣的一回事。最後，借成語豬朋狗友發展了一段有趣的對話作為投稿題目。究竟故事之後的發展會是怎樣呢？就讓同學打開想像的大門，把故事發展下去！ 小作家心聲 大埔舊墟公立學校（寶湖道）小五 林靖 由於學校只講文體，少談怎樣才可以寫得好，所以我對培訓班課堂內容感興趣，特別提及盡量不要以發夢作為結尾，令自己對寫作有點想法。我會嘗試活用導師教授的寫作技巧，先好好構想要分享的主題，再加點想像力才好動筆。 德望學校（小學部）小四 麥芷浠 因自己很喜歡寫小說，所以得知計劃後就很想參加，沒想到導師講解清晰，令自己對培訓班課堂內容感到有啟發性。尤其是教曉了學校沒談及過的寫作技巧，如何透過想像力使文章變得生動、有趣。期望參與計劃後，可進一步提升自己的寫作水平。 寫歷險小說 多搜集資料 文章才扎實 一般來說，寫文章不是虛假發表，也非憑空想像，完全是有事實根據。當資料愈多，就可以令文章活潑生動，提高讀者的閱讀興趣。對於創作魔幻歷險小說的作家金鈴，特別以「如何創作與眾不同的歷險故事」為題，分享創作時需要注意的地方。 究竟怎樣才稱得上歷險小說？怎樣才能撰寫出與眾不同的歷險故事？何解本土作者沒有寫作歷險小說？要書寫一本出色的歷險小說，除了加入想像元素外，更有賴過往的旅遊閱歷。 從旅遊到神話研究 金鈴從事寫作工作逾20年，撰寫近50本著作。她分享自己喜愛寫作，跟同學在這個年紀一樣便開始創作，「因為喜歡旅行，所以去了超過120個城市；因為發現沒有港人撰寫歷險小說，就開始創作起來。首本作品《埃及猜‧情‧尋》是把法老王、金字塔等元素放進著作內，帶有科幻、歷史，以及人與人的愛情元素，成了一本別樹一格的小說。自此，便朝着這方向一路創作至今。」 她創作時，發現西方神話與亞洲神話很相似。「例如希臘神話中創造天地的神明，與中國傳說時代中的始祖都是女性，前者叫蓋亞，後者稱女媧，大家都是所有神靈和人類的始祖母神。其後愈找愈多共通點，就連柬埔寨或印度的神話也跟歐洲神話甚似，同樣有九頭蛇的典故。有感神話的奧妙，並不在異，而是在同，故此寫一個神話作為背景的故事頗有趣。」...

寫作就像一杯白開水，看似透明，喝起來淡而無味，但其實可以在平淡中品味出人生哲理，感悟出酸甜苦辣。像作家周蜜蜜、圖文作家魏寶婷喜歡把日常生活中有趣的人、事、物，運用想像力描寫出來，因此文章往往能充滿生命力，讓人閱讀下去都能得到啟發。今次她們分享更多如何運用語文能力、想像力、觀察力，創作出有畫面和質感的故事。（撰文：曾劍華） 讓寫作靈感源源不絕的方法 從生活開始入手觀察 有人靈感像天地宇宙山河般奔流不息，亦有人靈感來自現實生活上的情感，轉化為創作。其實，寫作靈感可以從生活上取得，像講者魏寶婷喜歡從生活中尋找靈感，並於今次活動分享如何在日常中取得創作及寫作靈感。 要多留意事物 魏寶婷認為一個好的創作者是一個好的觀察者，因平日會從日常生活中觀察到有趣的事物，並轉化為一個寫作靈感。在課堂上，借一幅錯視圖畫來舉例，「只要將視點向上或向下移動，就能看見一名黑髮少女的側臉；或換個角度，以少女的耳朵作為眼睛，就會看到一位老婆婆。單憑小小的圖畫，可有不同的詮釋與呈現方向。這跟寫作一樣，同一個主題都可以有不同的切入點來寫。」 除此之外，可從自己喜歡或感興趣的事物來找靈感，「在看恐龍圖書時，同學可知恐龍身上的顏色除有綠色外，還有其他顏色。況且恐龍有不同品種，可在圖書館找到不同作者撰寫的圖書，從內文了解恐龍知識；甚至可啟發自己寫一個跟恐龍有關的故事。又或者公主系列的圖書，除欣賞到美麗的城堡設計外，亦可看看主角背後的歷險與奇幻故事，或研究主角服飾及頭髮等，從而找到閱讀的樂趣。 引發創意聯想 她鼓勵同學可多寫自己喜歡的題目和故事，例如隨身帶備一本「簿仔」(筆記本)，把平日看到有趣的事物記錄下來，作為日後寫作的素材。 另一啟發寫作靈感的來源是電視或電影，特別是角色人物與故事背景的設計，都可作為鍛鍊寫作的技巧。「小時候，每當放學做完功課後，便會追看電視播放的卡通片。因故事裏所描述的角色、故事情節富想像力，從而啟發了我對創作的興趣。就好似《哆啦A夢》的「法寶」設計及用途極具創意，每當主角大雄有難，那些「法寶」就可解困，這對創作很有啟發性。或是《寵物小精靈》主角比卡超，靈感來自松鼠，長長的尾巴是從閃電啟發出來。實在，在日常生活中可找到許多創作及寫作的靈感。」 寫作另一重點是要保持好奇心，方能享受創作的樂趣。她建議大家完成創作後多跟家人朋友分享。最後她補充，「寫作是沒有規限，字數亦不限，只要寫到自己感滿意便可以了。如有興趣的話，可以繪畫人物角色，甚至為這個故事附加圖像或相片來豐富作品。」 小作家心聲 黃埔宣道小學 小一 陸詩語 小作家培訓計劃十分吸引，自參加後我比以前更愛看書， 期待再有下次參加機會。課堂上，最令我驚訝的是原來寫作靈感可以從書本上或從生活上觀察汲取的；由於自己喜歡吃，或可能將食物作為寫作靈感，把最愛吃的甜品寫下來。 香港培正小學 小一 劉盈妤 首次參加小作家培訓計劃覺得很有啟發性，令我更愛看書，特別是偵探故事。我會嘗試透過偵探故事來取得寫作靈感，或許日後可當上偵探家或寫偵探故事的作家。對於是次課堂，美中不足是無法跟導師面對面交談，希望疫情快受控，大家可以回復面授課堂的模式，很期待下次再參加其他導師的培訓班。   寫好童話故事 學習捕捉人世間各種情感 雖說童話是給小孩看的文體，但亦可作為吸取對寫作興趣的養份。特別是兒童文學作家阿濃之著作，當中想表達的主題，往往令人看後有所得著。為了進一步提升寫作技巧，作家周蜜蜜於作家精讀坊，以阿濃的作品為例，讓同學掌握書寫情感的方法。 阿濃原名朱溥生，從二十多歲開始就投稿寫作，因對寫作有濃厚的情感，便改了此筆名。他出書過百本，得獎無數，五度獲選「中學生最喜愛作家」，最受讀者喜愛之作為《阿濃集》，字裏行間充滿感情，是學習寫作的最好途徑。周蜜蜜於課堂裏特別推介阿濃另一著作《阿濃的有情世界》，可從文中進入一個充滿愛的世界，感受什麼是濃情，以及如何表達出富深度的意念。 以物喻人 從情感出發創作 《阿濃的有情世界》是作者與兒子打造的有情世界，圖文並茂收錄了二十一個有趣故事，並區分了多個部份來着墨，包括「動物的有情世界」、「人間有情」、「這些人」、「這些物」及「語文故事」。「著作的字裡行間，充分展現出作者的有情世界，尤其是以物喻人，很有幽默感，可透過描寫故事的手法理解如何用真情待人，學會體諒、包容與珍惜。」 周蜜蜜在書中挑了其中一個故事《刺蝟寶寶》來跟同學分析作者寫情感世界包含了多方面的建構。「人和動物最大分別是人類有情感，作者運用文字的力量寫出有情感的故事，亦刻畫出有感情的畫面。例如描述主角擁有的刺蝟特徵，其媽媽為了打毛衣，從身上拔下刺，引喻為人著想，保護大家的想法。其實，寫童話世界，可把物件寫成有生命、個性，透過主角的性格或言行舉止，立體地塑造出角色的性格。」...