活動回顧

創作一篇小說的難度甚高，既要設計人物角色和場景，又要舖排人物遭遇和故事推進，故此作者必需具備良好的觀察力和熟練的文筆。雖然小說難寫，不過卻一直是深受歡迎的文體。本港年輕作家、香港高等科技教育學院通識教育系助理教授鄒文律博士與一眾小作家分享創作小說的喜悅，同時講述初學者應如何著手寫作。 鄒文律認為，創作小說既可抒發情感、整理個人思緒和記低難忘回憶，同時為作者提供一個沒有限制的空間，建構他們筆下的新世界。另外，相比起形象，文字給人更多的想像空間。即使閱讀同一篇小說，每個人的聯想都有所不同，這正是創作小說的有趣之處。鄒文律指出，對於初學者例如中學生，嘗試創作約2500字的極短篇小說會是不錯的起步點。除了因為字數少較容易控制，而且要求的耐力相對較低。不過，他提醒同學書寫前宜先擬定大綱，避免寫至尾段才發現無以為繼。 鄒文律提供兩個創作小說的手法供學生參考，分別是在小說的結尾作出人意表的大逆轉，以及從其他媒介尋找寫作意念。他以鍾玲的《車難》作為例子，闡述大逆轉的結局為讀者所帶來的衝擊。他說：「我們可以在情節推進時加入伏筆，為結局作出合理的舖排。當然，為了讓角色和情景的塑造更加合理，我們需要做好充足的資料搜集。例如，當要寫一些自己不熟悉的職業或活動，就應該參考相關題目的書籍，看看別人怎樣以文字把它們寫出來。以令人始料不及的收尾，可以加深讀者的印象，同時因為早前的伏筆，令其不失合理性。」 此外，鄒文律建議同學可以從其他媒介，包括：電影、動畫、繪畫、詩詞等作為創作靈感，使題材更豐富。他分別借著名得獎動畫《螺絲人生》、西西的作品《浮城誌異》和張曼娟的作品《愛情．詩流域》，解釋如何將其他媒介的作品融入文字創作中，以豐富讀者的想像空間。

文學新詩與寓言故事的相近之處，莫過於是要在簡短的篇幅中，利用精闢的文字，帶領讀者進入富有情感的世界。作家精讀坊今次邀請到黃巴士總編輯許芷茵及詩人飲江，分別向初小和初中小作家大談創作寓言故事和新詩的心得，讓小作家們對這兩種文體有更深入的理解。 寓言故事是深受孩童喜愛的讀物，從有趣、緊張的情節中慢慢體會抽象的人生哲理。作家許芷茵透過分享自己創作的《沒用的蘋果》，引導小作家如何取材、設計角色及運用五感等，寫出富有哲理的寓言故事。 藉寓言解釋抽象道理 每一個經典寓言故事背後，都帶出深刻的道理，例如《小紅帽》教人不要輕易相信陌生人；《三隻小豬》則教人凡事全力以赴，不要苟且。然而，許多哲理都是抽象的概念，小作家在表達時有一定的難度。寓言故事則是一個很好的包裝方法，引領讀者逐步領會這些抽象概念。 許芷茵表示：「我們透過趣味而充滿寓意的故事，可以寫出人性的素質，例如善良、友愛、勇敢、忠誠、驕傲、貪心、狡詐及懶惰等；亦可以表達各種生活哲理，如謹言慎行、全力以赴、樂於助人及把握機會等。同時，小作家也可以借助寓言故事抒發不同的感受，如開心、慚愧、光榮及失望等。」 故事表達豐富主題 一個精彩的寓言故事，可以表達多個主題，許芷茵跟小作家分享了自己的創作—《沒用的蘋果》，故事講述蘋果弟弟長得又瘦又小，總覺得自己沒用，聽見哥哥姐姐的鴻圖大計，心裏只有羨慕的份兒。蘋果媽媽一直鼓勵他要有自己的夢，終於，在一個偶然的機會下，蘋果弟弟得以一展所長，跟年青科學家牛頓成為好友，更啟發對方發現萬有引力定律。 許芷茵說：「在這個寓言故事裏，我嘗試表達了多個主題，包括『每個人都有用』、『要欣賞自己的長處』、『在適當的時候發揮』、『可為世界帶來改變』及『不要放棄夢想』，除了這些主要的哲理外，我們也可藉故事宣揚其他 訊息，例如『夢想人人不同』、『多鼓勵他人』、『要有觀察力及好奇心』、『遇上問題細心鑽研』、『對人友善及關心別人』。在文章講解這麼多哲理並不容易，但是通過寓言故事來表達便簡單、有趣得多。」 以行動及情節　鮮明刻畫角色 寓言故事有了主題後，便要著手設計不同的角色，令他們的個性更加鮮明突出。「當我們設計角色時，不必刻意使用形容詞，如『溫柔、善解人意的蘋果樹媽媽……』，而是應該以行動及情節，在故事裏帶出不同角色的性格特徵。」 在《沒用的蘋果》裏，作者成功為不同角色賦予了鮮明的形象，蘋果弟弟外形不出眾、缺乏自信，卻有心地善良、關心別人的優點；蘋果樹媽媽雖然捨不得眾孩子，仍鼓勵他們追尋自己的夢想；年青牛頓喜愛閱讀、愛思考，充滿好奇心，最終發現了萬有引力定律。 多用五感寫作 為了令寓言故事更加生動，小作家也可以運用五感來寫作，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺及觸覺，甚至是直覺來描寫事物。「我們可以利用人類的官感來寫作，令故事的情節更加真實、細膩，例如小狗不同的吠叫聲，可以表達開心、緊張、痛苦的情感；又圓又大的蘋果，會否發出誘人的香味？當觸摸蘋果媽媽粗大的樹幹，又會有什麼觸感呢？」 同時，小作家也可以透過角色之間的互動，帶出不同情感的交流，「例如蘋果樹媽媽跟蘋果弟弟真切的互信、疼愛與支持；蘋果哥哥、姐姐與弟弟的不同性格；蘋果弟弟與年青牛頓友誼的建立，都令故事情節更加豐富有趣。」 小作家心聲 吳倬綸　港九街坊婦女會孫方中小學　小一 “我參加小作家活動，希望學習更多寫作技巧，最深刻是講者分享了寓言故事《沒用的蘋果》，令我明白每個人都有自己的才華。我將會起用自己最喜愛的玩具熊仔、雞仔為主角，創作寓言故事。” 何樂晴　嘉諾撒小學（新蒲崗）　小二 “我很喜愛寫作，平日也常閱讀寓言故事書。參加小作家工作坊後，我也想創作一則關於驕傲的寓言故事，讓讀者明白驕傲帶來的壞處。” 1917年，教育家、文學家胡適提倡「新文化運動」，為中國文學發展帶來改革，以白話文寫的新詩出現，不拘格律、篇幅自由都是它最大的特色。詩人飲江介紹了多首新詩，引導小作家賞析新詩的方法，並鼓勵他們從生活入手，尋找新詩創作的靈感。 捕捉心的觸動　轉化文字作品 對於小作家而言，新詩、詩人是較抽象的概念。飲江以李聖華的〈詩人〉作解釋，他是20年代寫詩，曾經出版香港最早期的新詩集。 〈詩人〉 李聖華 詩人是神秘的蜘蛛， 在宇宙黑暗的角落上， 佈滿了心的網羅。 一切隱藏的悲哀， 一切秘密的快樂， 慣在角落上飛翔， 一觸動了心網，便被詩人捉到了。 飲江說：「作者將詩人比喻為蜘蛛，一直在網羅上等候靈感的出現，一旦觸動到他們的心靈，便會立刻捕捉下來，並變成文字（新詩）作品。」 從生活經驗發掘題材 在發掘創作新詩的靈感上，飲江認為日常生活的遭遇、對話、經驗及回憶，都是很好的題材。他引用了一位台灣小四生的作品： 〈我們去捉魚〉 我們去捉魚， 河裏沒有魚， 我們變了魚， 捉來捉去。 飲江也以他與父親相處時留下的回憶，寫成了〈挨身挾餸〉、〈四方木〉，將父親的教晦與叮囑融入新詩之中，其中 〈四方木〉 飲江 父親說 你呀　　　就是這　　天 四方木　　你呀　　　圓 踢一踢　　踢一踢　　地　　第一下推動 郁一郁　　郁一郁　　方　　永恒的推動 「父親非常熟悉我的性格，笑我是一塊四方木，行事欠缺主動。新詩裏提到的『推動』，也引伸到對世界的思考，是誰引發『第一下推動』，令世界永恒運轉？有人認為是科學家，有人認為是宗教，於我而言，父親的叮囑便是無形的動力。」 觸動事件　抒發內心感受 除了在日常生活裏發掘寫作靈感外，小作家也可以留意一下社會上有那些事情，可以觸動自己的心靈，並且透過新詩創作來抒發感情，就像飲江的〈美人魚〉，創作背景是美國曾經發生的幾宗恐怖襲擊，詩人借助美人魚銅像的獨白代入事件，抒發內心難以平伏的悲傷。 〈美人魚〉 飲江 請鋸去我的　　　　　　　　　　　　而如果 手　　　　　　　　酒醒以後　　　　你哭笑不得 在你酒醉時候　　　把臂談心　　　　周遭的人 要是失業難耐　　　景氣到來 　　　　　　　　　（如果到來）　　漠不關心的人 請砍下　　　　　　我們又　　　　　試試 我的頭　　　　　　重新聚首　　　　把槍交給我 　　　　　　　　　　　　　　　　　把絕望 　　　　　　　　　　　　　　　　　交給安徒生 註：一九八四年七月，美國聖路易斯特羅一失業保安警衛在當地一家快餐店內射殺二十一人，數日後，熱泉市又有一失意男子闖進汽車旅店，肆意開槍，把四人殺死，其間新聞報導，丹麥哥本哈根港口著名銅像「美人魚」，被兩名酒醉青年鋸去手臂，後駁回。據悉，此銅像頭部，亦曾於二十年前給人鋸去，後修復如舊。 這幾宗恐襲事件造成難以挽回的傷亡，作者借這個著名的美人魚銅像安慰施襲者，並反問假如他們酒醒了、或得到別人的關心，會否有另一個結局？作者藉?這首詩，排解自己對這些悲劇的難過情緒 。 小作家心聲 林傲芹　英華書院　中四 “這次工作坊令我對新詩有更深入的了解，認識到它有清新的一面。飲江老師教了幾個創作新詩的方法，我會嘗試從生活經驗開始，尋找創作新詩的靈感。” 陳文千　協恩中學　中三 “相對於古典詩的工整，新詩有不拘規格的特性，可以自由發揮的空間很大。印象最深刻是飲江老師分享了一位小四學生的作品，以有趣的捉魚為題材，短短幾句便流露了童真。”

散文是個人情感爆發點 幽默，能點綴精彩生命，融入文章中，更是色彩所在。片言幽默，讓嚴肅沉實的文章活潑起來，讓人會心微笑。余光中和張曉風份屬好友，一起在台灣成立「搶救國文教育聯盟」。中文科主任兼作家蒲葦老師，早前為小作家介紹張曉風的文章，教他們將好奇和勤力用在寫作上。這次帶來余光中的幽默文章，分享幽默玩味，豐富小作家的寫作內涵。 散文是一種率直的情感表達方式，蒲葦認同余光中所說：「散文是無所憑藉，也無可遮掩，不像其他文類可以搬弄技巧，讓作者隱身其後。」他認為散文是情感的爆發點，將自己在文章中呈現。 理想與現實有落差 寫作時機 余光中曾說過自己寫作的因由：「我寫作，是因為感情失去平衡，心理失去了保障。心安理得的人是幸福的！繆思不必再去照顧他們。我寫作是迫不得已，就像打噴嚏，卻平空噴出了彩霞，又像是咳嗽，不得不咳，索性咳成了音樂。」蒲葦表示：「當理想與現實出現落差，也就是感情失去平衡，心理失去了保障的時候，此時可能就是寫作的最佳時機。」 蒲葦又讚嘆余光中所說：「幽默實在是荒謬的解藥。」當世界愈來愈荒謬，唯一解決方法就是要愈來愈幽默。唯有幽默才讓人無可奈何，讓人會心一笑，這或許就是文章的價值所在。 要寫出幽默，蒲葦認為要先成為幽默的人，才能揮灑自如。他表示：「幽默感是君子式的、是紳士式的，輕輕帶過，餘味悠然，令人回味再三，輾轉反側都在思考。非用力量、色彩去刺激、換來即時體會，而是一點一滴讓人慢慢會心微笑。」 六種幽默寫作手法 「幽默不能太露，要不忘自嘲，泰然自貶。」蒲葦引用了余光中的文句，分享了六種幽默的寫作手法： （一）變換常態寫法。寫作要有新意，不要搬字過紙。例如：將大智若愚，變成大借若還；將喜出望外，變成憂出望外。 （二）比喻。余光中曾謂「大陸是母親，台灣是妻子，香港是情人，歐洲是外遇。」用女性來比喻對不同地方的感覺。蒲葦指出：「一篇文章若有兩三句比喻，就很精彩。」 （三）善用反語。「同事也是一種鄰居，也由不得你挑選，偏偏開會時就貼在你隔壁，卻無壁可隔，而有煙共吞。你一面嗆咳，一面痛感『遠親不如近鄰』之謬，應該倒過來說『近鄰不如遠親』。」 （四）食字。「近二十年來，台灣去美國的留學生，名副其實『留』了下來。」 （五）擬人。「五年前，我也曾放下剃刀，一任亂髭自由發揮，養了兩個禮拜，鏡子裏看來似乎也有點規模。」將髭當作生物般「養」，令人印象深刻。 （六）想像力豐富。「在忙碌的現代社會，誰能叫世界停止三秒鐘呢？誰也不能，除了攝影師。」

歷史上偉大的著作有許多，由中國文學到西方童話比比皆是，箇中引人入勝的原因，實在值得參考。早前，作家唐希文及田南君擔任培訓班導師，分別為初小和初中小作家分享創作心得，特別教導小作家如何從童話故事和中國典籍中汲取靈感及應用到創作上，讓小作家獲益良多。 換個新主角 在閱讀故事時，我們往往會討厭某些角色，或不滿意某些情節。小作家不妨由此入手，為這些故事換個新主角，改編全新的故事。唐希文說：「我們可以代入故事裏的配角，從他們的角度出發，寫出另一個版本的精彩故事，例如在《三隻小豬的真實故事》便以大野狼為主角，將牠由大壞蛋改編為孝順的孫子，為了讓祖母吃到美味的蛋糕，向鄰居小豬借糖時引發了一連串的誤會，藉此寫出一個新故事。」 她又舉了《睡公主》作例子，故事中向公主下詛咒的巫婆原本戲份不多，然而迪士尼卻以她為主角，拍成兩齣《黑魔后》電影。「改編後黑魔后變成淒美的故事，她原本是森林精靈，卻被睡公主的父親偷去珍貴的翅膀，她為了報復才向公主下詛咒，事後感到十分後悔，並且幫助睡公主度過很多難關。小作家可為故事換個新主角，加插許多新的經歷，令整個故事的劇情更加豐富。」 以不同視角帶出劇情 當小作家決定轉換新主角後，下一步便是運用想像力，構思新劇情。「這些新角色可以是人類、動物或物件，例如《灰姑娘》故事，我們可以選擇繼母、仙子、老鼠、南瓜車及玻璃鞋為主角，嘗試以這些新角色的視角出發。例如：繼母千方百計阻止灰姑娘去舞會，可能只是擔心她夜歸有危險；或者為南瓜車賦予神奇魔法，讓它可以隨時上天下海，載着灰姑娘與王子一起幸福快樂地生活。」 從新角色的角度出發，也可以幫助修補原故事的漏洞。「許多讀者都有疑問，為何只有灰姑娘才能穿上玻璃鞋？如果我們以有生命的玻璃鞋為主角，便可以從『它』的角度出發，只有真正主人出現時，才會變成最合適的尺寸，讓王子找出灰姑娘。」 換個新時空 穿越古今 引發趣事 除了更換新主角外，小作家也可以為經典故事換一個時空背景，為讀者帶來更大的驚喜！例如：迪士尼的公主來到現代世界；或者現代人返回古代，與名人或藝術家一起遊歷。 唐希文的作品《時空遊學園》，便講述一群資優學生返回18世紀的奧地利，在這個音樂之都與音樂家們會面。她說：「寫這些穿越故事時，小作家先要做好資料搜集，若要寫音樂之都維也納，便要熟悉當地曾有哪些音樂名家，如海頓、莫扎特、貝多芬，還有當地的建築、飲食文化，將這些細節融入，才能令故事更加真實。」 小作家心聲 譚存希 保良局蔡繼有學校 小三 “「小作家活動很有趣，教曉我許多寫作技巧。參與工作坊後，我想創作一個穿越時空的故事，以我最喜歡的恐龍為主角，講述牠們與人類相處的故事。」” 陳恩陶 九龍禮賢學校 小三 “「在這次活動中，我學會可以換個主角，就能寫出許多新故事。例如公主不一定溫柔斯文。工作坊也教我們設計一些小道具及情節，令穿越時空的故事更加合理。我正構思寫作這樣的故事，透過旋轉樓梯或彈一首歌，便可穿越時空。」” 中國文學源遠流長，自詩經、楚辭、唐詩、宋詩，留下大量經典名句，小作家可引用這些古人累積下來的智慧，透過這些豐富的言辭來抒發情感；寫議論文時亦可引經據典，來增強立論的說服力。 引用典故 生活日常隨處見 引用典故是一種修辭手法，無論是詩詞、成語、寓言、諺語及俗語，都可以成為引用的對象。文言專家田南君表示：「即使創作於數百年前的詩詞典故，今日在大家的日常生活仍然隨處可見。較早前我乘搭渡海小輪時便看到一句呼籲『欲窮千里目，更上一層樓』。這句詩引用自唐王之澳《登觀雀樓》，原意是寫登樓觀景，如今便借用為呼籲乘客登上甲板欣賞海景。」 又如飲品「百事可樂」的名稱，原來亦來自宋蘇軾〈與鞠持正書〉：「文登雖稍遠，百事可樂。島中出一藥，名曰：『石芝』者，香味初嚼茶，久之甚美，聞甚益人！」田南君說：「『百事可樂』的英文名為PepsiCola，而宋代有一種飲料叫『石芝』，故相信『百事可樂』的起名，是音譯、意譯及引用典故三者結合而來。」此外，許多人的名字，都是引用古代的經典，例如明星趙學而及蘇有朋等，都引用自《論語‧學而》篇中「學而時習之」、「有朋自遠方來」等名句。 明用 暗用典故 文章更加生動 在引用古典詩句時，小作家可採「明用」或「暗用」的方法，令文章更加生動有趣。明用、明典都是直接引用的方法，例如周作人《蜘蛛》一文中：「天氣暖起來了，蜘蛛又出來在房檐底下做網。這使我記起小時候猜過的一個謎語：『南陽諸葛亮，穩坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將。』」田南君指出：「這裏明用諸葛亮喻蜘蛛，令文章更加生動；而散文引用五言詩，令句式有所變化，更具韻味。 至於暗用、暗典，則是不會說明出處，如金兆梓《風雪中的北平》一文寫到：「俯視足下的五龍亭、漪瀾堂一帶，盡成了『瓊樓玉宇』，而我已聳身在『瓊樓玉宇』之巔。這時候，我真覺有些『高處不勝寒』了。」「文中的『瓊樓玉宇』、『高處不勝寒』出自宋蘇軾《水調歌頭》，作者雖然未有表明出處，卻將其意境融入文章之中，令行文更加流暢。」 議論文引典故 增強說服力 小作家寫議論文時，不妨加入一些詩詞典故，有助增強文章的說服力。其中黃永武《在錯誤中學習》一文中寫到，「由此也可以想起《潛虛》上的一句名言：『項羽日勝而亡，高祖日敗而王。』日勝反而滅亡，就是缺少學習改進的機會，自始至終只有一套僵硬的戰略。日敗反而稱王，就是失敗之中，有許多可資學習策勵的地方。」田南君表示：「作者在這裏引用了史學家司馬光評價漢高祖，常從敗戰中汲取教訓，最終成王稱霸的故事，藉此加強『從錯誤中學習』論點的說服力。」 此外，如果反用典故，更加可以帶出諷刺、標新立異的文風，朱自清在《海行雜記》寫到「『子入太廟，每事問，』至今傳為美談。但你入輪船，最好每事不必問。茶房之怕麻煩，之懶惰，是他們的特徵。」「這個典故出自《論語‧八佾》篇，原意是讚揚孔子的恭敬謹慎，朱自清卻以此與船上茶房的懶散作對比。」 小作家心聲 袁皓華 東華三院黃笏南中學 中一 “「這次活動印象最深刻的地方，百事可樂的名稱是來自蘇軾的詞句，引 用的例子並不限文章，還經常在日常生活中出現。」” 姜恩澄 瑪利諾修院學校（中學部）中一 “「除了物品外，原來許多文學家、明星藝人的名字都是來自中國古典詩詞。我希望寫議論文時能運用引用相關的修辭技巧，相信會較易掌握。」”

由語文教育及研究常務委員會（語常會）及《明報》合辦的「小作家培訓計劃」，透過不同類型的寫作活動，啟發中、小學生的寫作潛能。其中作家精讀坊活動，由導師剖析指定著名古今中外作家的寫作技巧及作品意念，令學生可從作家身上取經，寫作不同類型的文章。 科幻故事不能缺少諷刺元素 科幻小說不一定要寫未來，也不一定要寫科技。科幻小說的創作動機主要有兩個，第一是源於對現今科技過分發達感到不安與憂慮；第二想要揭示人性的醜惡。早前，作家精讀坊邀請擅於創作科幻小說的作家徐焯賢，教導一眾高小組小作家創作科幻故事。 徐焯賢以科幻電影《廿二世紀殺人網絡》及短篇小說《零件》為例，說明科幻小說的特色。除了奇幻、天馬行空的元素，更重要的是帶出被看好的科技發展，或會帶來難以想像的負面影響，如：嚴重的污染問題等。另外，他以科幻短片及短篇小說《我》，解釋科幻小說另一種揭示人心黑暗的題材。科幻小說的創作靈感可從新聞中找到，正如「無人超市」，看似為人們帶來了便利，節省了人力資源。徐焯賢卻說：「若想深一層，未來所有人都不用工作，超市的運作全自動化，甚至蔬菜的種植亦不需要人類，那是一件多麼可怕的事！這些因科技太發達而產生對未來的不安想像，都能成為科幻小說的題材。」 ▲作家徐焯賢 當日，徐焯賢帶領小作家們進行一項課堂活動，建立「未來博物館」。他首先講述故事背景：一千年後，地球污染太嚴重，大部分人已經去了別的星球殖民，只留下少數低下階層人士居住。原本擁有的很多東西都沒有了，例如：水果、電腦、手機等。然後，他把一些我們常見的物品，例如：飛行棋、光碟、牙線棒和樹葉等分派給不同組別的學生，讓他們以未來人的角度，介紹那些物品，體驗創作科幻的故事。 創作奇幻童話角色 《愛麗絲夢遊仙境》自1865年出版以來，已被翻譯為174種語言，成為全球最具影響力的童話故事之一，陪伴一代又一代的兒童成長。早前，曾改編及延續愛麗絲故事、出版《給失約的愛麗絲》的作家唐希文，主持初小組作家精讀坊，帶領一眾小作家走進愛麗絲的奇幻世界，教導設計童話角色的技巧。 《愛麗絲夢遊仙境》講述了愛麗絲在夢境中，遇見各種各樣的奇怪動物角色，並一起冒險。唐希文透過介紹不同動物角色的特徵及性格，如：柴郡貓、毛毛蟲、三月兔等，教導小作家們如何設計動物角色。 ▲作家唐希文 唐希文表示，創造有趣、深刻的動物角色，需要首先觀察動物既有特質及形象，然後利用擬人法，豐富原有特性，例如：三月是兔子發情期，牠們會比較活潑和行為瘋狂，所以童話故事中的三月兔，性格設計為比較神經質，看起來瘋瘋癲癲的。 另外，賦予「死物」生命，可創造出有趣的童話角色，正如愛麗絲故事中的門鎖一樣，把手是鼻子，鑰孔是嘴巴可以說話，十分生動。 學古文 實用與文化兼備 文言文字句精練，惟部分人覺得艱深難明而選擇逃避。作家精讀坊首次以古文（文言文）為題。由資深中文科科主任、作家及教科書編者蒲葦先生帶領導讀「古文研討-韓愈」，讓初中組小作家明白古文的重要性。蒲葦強調：「學古文不只為了考試，更可畢生受用。」 蒲葦指出：「不少粵語在古文中呈現，例如佢、係、傾偈、卒之等，在古文屢見不鮮。另外，短小精幹的古文，如敬啟者、久違、台端等，亦有助書寫實用文及獲取考試分數。因此學習古文既有現實需要，亦可增加文化素養。」 ▲蒲葦強調古文的重要性，提醒學生不要害怕古文。 「卯」意指兩兩相對，衍生兩人共食的「卿」、金錢交易的「貿」等。蒲葦強調：「識字越多，中文就越好。通過象形字或漢字樹，有助了解字意。所謂一理通百理明，學古文最重要有足夠的聯想力，能夠舉一反三。若只作背誦，中文只會停滯不前。」 韓愈是蘇東坡極為讚賞的人物，他的著作不乏有用例句。蒲葦表示：「明白作者生平事蹟再觀賞其作品，就會產生共鳴及看得透徹。」他還介紹《唐宋散文選評》、《世說新語》、《笑得好》等作品，鼓勵小作家追求文學昇華。 小作家心聲 區珮瑤 聖公會奉基千禧小學　小四 這次講座令我印象最深刻的是課堂活動，向一千年後的人，介紹我們現在很常見的物品。我覺得很有趣，可發揮無限創意，想像未來世界。 楊展穎 軒尼詩道官立小學（銅鑼灣）　小三 今次活動學習到創作童話故事中的動物角色，首先要了解動物的特徵，然後多加想像，運用擬人法，豐富牠原有的性格特徵。 郭子弘 聖芳濟書院　中三 一向認為古文的字句有不同解釋及意思，須花時間理解。在講座中發覺象形文字也可拆開解釋，老師還介紹一些參考書，有興趣找來閱讀。 撰文：李翠琼、王文斌 攝影：陳國良

居於坪洲的詩人飲江，在一個陽光普照的春天日子，帶領「小作家培訓計劃」初中組35位小作家，遊走這個小島的風景名勝，穿梭橫街窄巷感受地道的風土人情，享用傳統食物，復欣賞文學，思考寫作，尋且即席揮毫，度過一堂特別的「流動教室」 飲江好客　備島民茶果款待小作家 曾獲多項詩歌文學獎的飲江，當天帶着多款島上居民自家製茶果在坪洲碼頭迎接小作家，盡顯島民熱情好客的一面。大家吃過茶果後，便開始遊覽坪洲。首先，飲江與小作家路過島上唯一並已結業的戲院，以及已停辦的學校，順道介紹島上地方歷史。 之後，小作家參觀了獲評為香港三級歷史建築的天后宮，以了解坪洲原居民的信仰。飲江指出：「最初在坪洲定居的是漁民，他們都是信奉天后。這所天后宮建於1798年，見證着坪洲的歷史變遷和發展。」他又介紹立於廟旁《奉禁封船碑》的由來：清朝道光十五年，島上漁民稟請縣衙禁止官吏以捕捉海盜為名，而濫徵召用民船，於是立碑為記。接着，小作家參觀金花廟後，就沿岸邊而行，欣賞坪洲的山水之美。 橫貫坪洲的山路，可眺望愉景灣及迪士尼樂園。飲江一路上與小作家閒話山水美景，訴說歷史文學，邊走邊談，很快路過「大中國火柴廠」的舊址，他講解了這所曾經是東南亞最大火柴廠的事蹟，又指坪洲工業發展高峰期曾開過逾百間工廠。 參觀遊覽的環節於手指山山頂結束，小作家下山後，在勝興茶室吃午餐。該店供應傳統中式茶樓點心，舖面雖然不大，店員推着點心車叫賣馬拉糕、糯米包、粉果等，別具懷舊味道。飯後，小作家與茶室老闆有說有笑，散發濃濃的小島人情味。 生動有趣的文學課　啓迪思維 未幾，眾人轉到聖家學校的課室，參與飲江為他們準備了的一堂生動有趣文學課。飲江選取了5篇文章，內有詩歌、散文和小說，包括意大利薩巴的〈我養母家〉、西班牙希梅內斯的〈惠特曼〉、日本谷村俊太郎的〈春天〉等，希望小作家透過欣賞這些優秀作品，從而提升理解能力和想像力，並在創作取材、寫作方法上有所啟迪。 飲江十分重視讀詩，因此邀請不同小作家先誦讀詩歌，才深入闡述內容，然後讓他們分享各自的體會和心得，思考其中有什麼發現和啓發，有什麼可資借鑑。對於表現出色者，飲江更送贈其作品《行為藝術》予以鼓勵。 飲江認為寫作不難只要懂得運用簡單的文字，展現豐盛的生活，便能創作出色的文章；他建議小作家嘗試回想生活的點滴，設法收納所得，並透過語言文字表達出來。接着，小作家即席揮毫寫詩，然後互相分享。及後飲江讚道：「在這麼短的時間內，寫出這樣有意境有層次的詩，實在難得。」並囑咐小作家繼續努力。 小作家心聲 李琳　嶺南鐘榮光博士紀念中學　中二 飲江老師的教詩方法，像一個猜謎語遊戲，讓我覺得詩歌很有趣。在創作練習時，最初我想不到題目，然而憶起在碼頭遇見的老人家，他們慈祥的臉孔給我啟發，於是把他們的五官用詩歌手法描寫出來，最後獲得老師稱讚，很開心。 黃摰毅　聖保羅男女中學　中二 這次「流動教室」讓我看見了香港樸素、寧靜的一面，特別是登上手指山山頂，俯瞰坪洲的全景，那種心曠神怡的感覺，令我覺得過程中所付出的汗水是值得的。另外，飲江老師的課堂增加了我寫詩的興趣，〈煙花練習20〉那首詩的比喻十分精彩，激發了我嘗試運用比喻來創作的動力。

多閱讀才能提升寫作能力，因此小作家培訓計劃特地舉辦作家精讀坊，選讀名家不同類型的篇章，探討作家的創作思維及寫作技巧，從而培養同學閱讀興趣之餘，也掌握下筆竅門。 小作家培訓計劃高小組的首個作家精讀坊，請來作家兼資深編輯李洛霞主講「阿濃的濃情世界」。阿濃的作品深受學生歡迎，陪伴過很多莘莘學子走過中小學歲月。在精讀坊中，李洛霞娓娓道出阿濃在文章中呈現的耐性與愛心，以及幾種他常用的寫作風格，並提示同學學習當中要點。 講述過後，小作家就阿濃的文章分組討論，他們熱烈分享，過程中更加入時事及個人經歷，不但擴闊討論層次，更顯出阿濃的作品原來與大家的日常生活有密切關係，印證了生活就是最佳的寫作素材。 訓導老師也有溫柔一面 阿濃原名朱溥生，退休前在一間特殊學校任教，早在撰寫專欄時結識時任編輯的李洛霞。李洛霞憶述，當年阿濃是學校負責學生紀律的訓導組成員，想不到他為人相當隨和；細味他的文章，李洛霞更覺他筆法簡練清晰，永不囉唆，而且深有內涵，能啟發思考。她說阿濃把自己的文章分成四大類風格：溫馨、幽默、菩薩低眉及金剛怒目。 李洛霞藉阿濃《得心集》中的〈燈下‧小青蟲〉，分析作者筆下的慈悲不是高居臨下式的施捨，而是帶有眾生平等的想法；阿濃更運用作家的眼光及想像力，寫自己在一個獨自批改功課的晚上，與青蟲分享眼前燭光的溫馨一幕。她認為阿濃以擬人法寫青蟲非常有想像力，值得同學學習。 金剛怒目狠批沒品德孩子 而阿濃幽默的性格更令他能以「佻皮」的口吻寫出自己的看法，例如他在〈男學生〉中把男生寫得較可愛，並不表示他重男輕女，只是因為當時大家都偏愛女生，他便為男生站出來；而當歧視女生的風氣日盛而使女生屢屢面對不公平的處境時，他便寫下了〈女人〉，說自己來生要當女生，要「化個靚妝」、「靈氣逼人」，為女生打抱不平。 阿濃固然有慈悲、幽默的一面，但對於極不合理的事及看不過眼的人卻會嚴厲聲討，例如阿濃會罵欺騙青少年購買商品的奸商，甚至在〈且慢〉中批評某些別人眼中的好學生，暗地裏原來是個自私自利、沒有品德的人，「這樣的孩子，比一個污糟的、粗魯的、不大用功的、不很守秩序但卻並不如此自私的孩子要差得多，討厭得多，可怕得多」。阿濃不禁金剛怒目地予以狠批。

初中組寫作迎新營以「創作小說的靈感和想法」為題，由曾經憑代表作品《超凡學生》奪得第十五屆「中學生好書龍虎榜」冠軍的作家袁兆昌分享，為小作家帶來一些古今經典小說作品作參考實例。 創作小說的靈感和想法 袁兆昌指出，小說所用的是描寫的方法，主要元素包括人物、情節、主題及情景等。以人物為例，小說重視以文學修辭的技巧，塑造人物形象，自然地反映現實中某類人物的性格；情節方面則透過製造懸念、鋪墊及埋下伏筆等方法，以達至文學的藝術效果，這些特點都與小作家平日寫作故事有顯著區別。 小說創作着重文學修辭 「小說最精彩的地方在於作家運用文學修辭的技巧，透過多層次的順序及倒序等敘述手法，並由第一、第二或第三人稱的視角出發，將內容情節層層推進，令讀者忍不住追看下去。」袁兆昌建議小作家可嘗試將喜歡的小說、電影、動畫以至卡通漫畫等，加入個人創意作出改編，例如改寫歷史人物的生平故事、加插一些原有文本中沒有的情景，作為小說創作的日常訓練。「一個出色的作家的作品亦必須能夠引起讀者共鳴並留下深刻體驗，才能成為經典。」當日袁兆昌還帶來了由東晉史學家干寶所撰的古代民間傳說小說集《搜神記》、近代著名作家劉以鬯的短篇小說《動亂》，以及由他自己所寫、改編自日本漫畫《男兒當入樽》短篇故事《遊魂》，讓小作家參考不同小說風格的寫作技巧。 從古代文學及動畫中借鏡 袁兆昌亦向小作家分別介紹了古代經典文學《史記》和電腦動畫電影《冰雪奇緣》，並分享當中值得參考的元素： td{min-width:160px;} 《史記》 《冰雪奇緣》 背景 ...

文章要寫得好，必須慎選主題、用詞也要精雕細琢。北宋時期的大文豪蘇軾（字子瞻，號東坡居士）卻在文章中大談吃荔枝、煮菜吃肉。難道這些瑣事家常也可以入文，並讓後人傳誦嗎？嶺南大學副教授陳惠英博士帶領高小組的小作家走入蘇東坡的「歡樂世界」，跟着這位文壇巨匠「咬文嚼字」，更與古人「隔空和唱」。 　已故文學家林語堂曾在著作《蘇東坡傳》中形容蘇軾是位「不可救藥的樂天派」，能夠「幽默看不幸」以及「性情像小孩」。事實上，蘇軾在北宋朝代擔任官職，卻屢次遭受不同政見的官員排擠，曾多次被貶到黃州、杭州、潁州等，最遠更被貶到儋州（今海南島）。雖然他才高八斗、聲名遠播，人生卻非一帆風順，免不了也有失意的時候。 嶺南大學副教授陳惠英博士帶領高小組的小作家走入蘇東坡的「歡樂世界」 行文反映個性樂天　擅描寫日常瑣事 　不過憑着樂天知命的性格，他在每個地方也能找到值得欣賞之處，即使是在難以適應的儋州，他也揮筆寫下「此間食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉數，大率皆無爾。惟有一幸，無甚瘴也。」由此可見，當地連生活的基本條件也不足，偏偏他還能找到一個值得慶幸的優點——就是在當地沒有感染瘴氣疾病。 　小作家被蘇東坡的樂天個性感染，紛紛向陳博士分享身邊性格樂觀又不拘小節的朋友。陳博士解釋道，即使平凡的地方，人人看到的景色或許相近，但只要加入個人性格，文章便會變得與眾不同。「例如大家看維多利亞公園的景色，看到的東西也差不多，不過所見所聞卻各人不同的，甚至你的朋友也可以成為文章的獨特元素。」陳博士如是說。 東坡原來是「吃貨」　飲食成文章題材 　蘇東坡除了個性鮮明，他也是一位名副其實的「吃貨」。當他被貶落惠州，第一次吃到味道清甜的荔枝時，立即愛上，還寫下詩句「日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人」，表達他一日可吃下三百顆荔枝，甚至可為此留下來長居。 　不但愛吃，他同時是一位出色的廚子。蘇杭名菜「東坡肉」便是他的代表作。陳博士打趣道：「東坡肉，不是真的吃蘇東坡的肉啊！」她向小作家娓娓道出「東坡肉」的由來：蘇東坡在杭州出任知府時，為了疏導經常氾濫的西湖湖水，他決議打通西湖並建設堤壩，就是後來知名的「蘇堤」。解決了洪水，當地居民獻上豬肉給蘇東坡道謝，他便在廚房為豬肉「加糖加醋」再切成丁方，分給辛勞建堤的民工，結果人人對這道菜讚不絕口，一直流傳至今。 　然而，如此愛吃之人也曾經歷「五日一見花豬肉，十日一遇黃雞粥」的時候。食無肉的生活實在令他苦不堪言，可是他也一一把這些寫進文章中。陳博士指很多人以為「好文章」，就是行文遣詞必須「高雅」「冷僻」，可是大文豪卻親身示範，把「豬肉」和「雞粥」這些「俗字」入文，也不減可讀性，反添一種平實樸素的生趣。陳博士因此鼓勵小作家，「哪怕生活上的小事，其實也是很好的文章題材，因為是自己親身的經歷。假如加入自己鍾愛的人物或事物，寫出來的文章便會更有情感，更加好看。」 與陶淵明相距700年成知音 　文章要寫得好，前提當然是多閱讀好文章。蘇東坡也不例外，他尤愛東晉時的詩人陶淵明。陶淵明曾任官八十日，卻因「不為五斗米折腰」而辭官歸故里，寫下《歸園田居》和《歸去來兮辭》等名作。蘇東坡非常欣賞他的個性和文章，雖然二人身處的年代相差700年，可是蘇東坡不僅給予陶淵明的作品很高的評價，更創作了不少「和陶詩」，以詩詞和陶淵明隔空和唱。 　陳博士又詢問小作家有沒有一些很欣賞的人，小作家都表現雀躍，有的喜愛詩仙李白，也有的喜歡具才華的作曲家和外國歌手等等。陳博士指大家可以從他們身上獲得有共鳴的思想和情感，跨越時空和地域，成為「知音」，以文章「和唱」。最後陳博士又鼓勵小作家學習蘇東坡的性格，「無論他的做人態度，還是作品的風格，都極具參考價值。」 鍾曉楠同學:了解到好的文章不一定很嚴肅，更可取材自平常生活，例如香港社會的多元性相信也很有趣。 紀麗瑩同學:學會用不同角度去看同一件事，發掘身邊有趣的事物作為文章的題材。

寫作靈感從何而來？最好的靈感來源是從大自然與日常生活中累積。在2017年12月17日的寫作迎新營中，作家唐希文和蒲葦帶領一眾小作家投入大自然的懷抱，講授寫作靈感來源和技巧，並且分享精彩好書。 創作精彩故事 設計生動角色 憑空創作故事是非常困難的，唐希文教授高小組的小作家故事創作及角色設計的技巧。適逢迎新營在突破青年村舉行，故當日設有「親親大自然」的環節，小作家們在優美的自然環境中，以「假如XX消失了」或「假如我是XX」為題進行分組討論，他們都非常投入，並踴躍分享。 改編經典作品 創作故事可從喜歡的故事入手，作出改編，讓配角成為主角或改變人物性格，例如電影《魔鏡．魔鏡：白雪公主決戰黑心皇后》中，把原著《白雪公主》的配角皇后變為主角，白雪公主反而成為配角，而皇后的性格亦跟原著不同，是一個善良而幼稚的中年婦人。情節方面，原著為王子吻醒公主，而電影中是王子被公主救醒。在經典故事中，加入創新元素的情節、重塑人物性格，可編寫出全新的精彩故事。 ▲高小組的小作家們在小作家大使的帶領下，進行戶外分組討論。 利用自身經驗 此外，學生可從自身經驗出發，把興趣、愛好、學術知識或身邊人故事改造，這是另一種創作故事的方式。正如日本的推理小說作家東野圭吾，憑着大學時主修工程學及輔修生物科技的優勢，把專業知識與豐富的想像力融合，創作出一系列離奇的兇殺案件，以及符合邏輯的伽利略偵探故事。 當日，唐希文更分享了自己喜歡潛水的興趣，透過潛水時觀察海底世界，想像以鯨魚視角看世界及牠的感受，繼而創作了《流浪的鯨魚公主》這本書。她鼓勵小作家可代入身邊人物、動物或物件的視角，觀察及想像對方的感受，這也是獲取創作靈感的一種方式。 多觀察身邊不同人物 設計「立體」故事人物非常重要，需要描寫人物的不同面向，包括：最令人印象深刻的外表特徵、人物的獨白或對話、典型的行為動作，以及人物的思想和個性，比如卡通片《多啦A夢》中的野比大雄，形象鮮明且立體，他一直以來都是以小學生造型示人，而最常說的台詞是「多啦A夢， 嗚嗚！ 」或「多啦A 夢， 胖虎又欺負我了。」他的常見行為包括：睡覺、哭泣、躲懶和闖禍，思想個性是：單純、依賴、善良和懦弱。　唐希文教導：「我們平時可多細心觀察身邊不同人物的真實外形特徵、喜好個性、真實對白及金句節錄等，建立一個人物資料庫。當創作故事時，可以把不同人物的特徵結合，設計出有趣的角色。」 故事改寫：以喜歡的故事為起點，加入創新元素，創作前傳或續篇 加添想像：將經驗與想像力結合，發揮創意 角色扮演：代入身邊人物的視角，觀察並想像對方的感受及人生，適當地放大某些特質 ▲小作家們與唐希文合照。 好書推薦 《如果這世界貓消失了》 川村元氣 《如果這世界貓消失了》是日本作家川村元氣的首部長篇小說，最初於通訊軟體LINE上連載，其後改編為廣播劇及電影。這本書講述主角與母親遺下的愛貓一起生活，某天他得知自己患有絕症，時日無多。正當他絕望之際，一個魔鬼出現在他面前，並提出一項交易：只要讓世界上某個東西消失，主角就能多活一天。交易達成後，電話、電影、時鐘逐一消失，曾經的美好回憶也一併消逝。最後魔鬼提出讓貓消失時，主角才意識到自己失去喚不回來的回憶和感情，都是比自己生命更重要的東西。作者冀望讀者能夠藉此作品，思考活着的意義，並且把握現在，珍惜身邊的人，不要讓人生有任何遺憾。 小作家心聲 梁景熹 聖公會德田李兆強小學 「今天學到賦予物件生命力的寫作技巧，以動物或物件的角度講故事。另外，到戶外遊覽及小組討論時，我們從大自然中獲得靈感，因此我們組討論的題目是——假如樹木消失了，就會沒有綠葉做光合作用，沒有氧氣，人類亦無法生存；另外，沒有樹亦沒有紙張……」 黃文禧 聖公會基顯小學 「唐希文作家今天教了我們創作角色及情節，去寫作故事。至於在戶外討論時，我們組討論了——假如燈消失了，我們聯想到很多，例如夜晚要改用火柴、蠟燭等照明，而且在黑暗中很容易發生意外，十分危險。」 寫好描寫文 要有情有景 中文寫作不能純抒情，亦不能純寫景，做到情景交融才是好作品。作家蒲葦在寫作迎新營中，教授一眾初中組小作家描寫文的寫作技巧，分享令作文突圍而出的秘訣。 蒲葦說：「我們在寫作中抒發的情感都是大同小異，譬如親情、友情、愛情、師生情、家國情，以及對自然萬物的情。然而，描寫景物卻是無窮無盡的。因此，要令我們作品突圍，必須把情、景配搭得當，運用觸景生情或融情入景的寫作技巧。」 多作準備 很多人認為寫作靈感很重要，然而努力準備同樣必不可少。蒲老師在一所男校任教，他說一般學生容易忽略了對所描繪事物的深入認識，曾有學生選取「沒有花開的日子」為題寫作，卻全文中沒有提及所寫的是什麼花，花有什麼特性等，這樣的作品是不妥當的。作文是可以提前預備的，假如要描寫花，必須深入認識花的背景資料，寫作時剪裁出呼應文章主題的材料，化成自己的文字寫出來，才能奪得高分。作文考試很難靠運氣得分，反而是靠平日多閱讀，積累多些有用材料，於寫作時靈活運用出來，才是提升寫作能力之上策。 善用修辭 任何事物都有生命，關鍵在於有沒有把它喚醒，從中悟出哲理，表達出真摰情感。當日，蒲老師不僅帶領小作家閱讀名家大作，而且引導他們點評同輩作品《遠足》，說：「對於寫作相同題目的文章，想要與別不同，奪得高分，必須在描寫手法上多動腦筋，運用五感法、步移法等。此外，要靈活運用修辭手法，例如：比喻、排比、示現等潤色語句， 將文章昇華至更高層次。」 蒲老師又以《遠足》為例，說明文章開首的描寫手法有何特別。他指作者剛開始以為「山道」只是普通山路的統稱，不以為意，後來得知它是通往香港大學的一條路名，才驚覺它是獨一無二的，並為此感到自豪，從而引伸到自己與山道的關係。蒲老師表示這種先抑後揚的寫作手法，使文章曲折有致，一開首就能吸引住讀者的眼球。他鼓勵學生在文章開首多加心思，切忌平鋪直敘。 寫出好文章 問：寫作時如何避免落於俗套？ 答：應避免缺乏新意的用詞，如「人山人海」、「光陰似箭、日月如梭」，這些用詞太常見，已變成陳腔濫調，可選擇其他有趣或較少見的詞彙。 問：怎樣寫出與別不同的文章？ 答：寫作時可以在鋪排上花點心思，例如用「先抑後揚」的寫作手法。想讚揚某事物時，可不直接稱讚，而是先用曲解的態度寫出事物的缺點，然後通過深入了解認識其優點，於是才稱讚它，抒發對事物的喜愛之情。藉此形成鮮明反差，吸引讀者繼續閱讀，並且讓讀者留下深刻的印象。 好書推薦 《香港當代作家作品合集選——散文卷》 想要提升中文寫作水平？蒲老師推薦學生閱讀作家散文集，因為這些書籍集記敘、抒情、描寫文於一身，學生可學習描繪景物、人物的技巧，亦可學到處理親情、友情等題材。而且每篇散文篇幅不長，學生可學習文章開頭結尾的手法，以及起承轉合的鋪陳次序。 《草房子》 曹文軒 這本長篇小說是中國最暢銷的書籍，銷量達一千萬冊，曹文軒更於2016年憑著《草房子》榮獲國際安徒生獎，因此是值得學生閱讀的經典之作。小說以兒童視角開展故事，講述小男孩面對苦難、愛情、死亡、疾病等成長經歷，作品中充滿人性關懷，感動人心。同時，作品景物描寫非常細緻，學生可從中學習景物與情感切換的技巧。 小作家心聲 馮曦朗 拔萃女書院 「今天作家提醒我們寫作時，對所描寫的事物要有更深入的了解和認識，例如描寫花，要知道花的品種、特性等，繼而才深入思考這事物背後隱藏著什麼道理。剛剛老師讓我們到戶外走走，尋找寫作靈感，我看見在大風中仍然屹立不倒的大樹，令我聯想父母像大樹一樣，為子女遮風擋雨，全力支持子女成長。」 李正皓 保良局蔡繼有學校 「今日學習了描寫文的寫作技巧，例如：類比法、步移法等。雖然今天天氣寒冷，又是假期，可以參加活動跟其他學校學生一起聽講座及討論是個難得機會，期待將來能跟更多作家學習寫作技巧。」 撰文：李翠琼　攝影：陳國良