跟「講古佬」學寫故事 跟「小紅帽」改寫童話

將自己的情感和生活經驗,透過文字引起讀者共鳴,當中有什麼竅門呢?今次「作家精讀坊」邀請被稱「講古佬」的雄仔叔叔和兒童及青少年文學作家利倚恩,教導小作家們透過「創作三寶」和改寫童話的練習,加強創意寫作的技巧。 小作家創作時,會否為尋找靈感而煩惱?善於「講古」及創作的雄仔叔叔告訴大家,靈感並非憑空而至,透過觀察生活可以帶來許多創作材料。他更分享了自己的「創作三寶」—— 生活、情感及想像,藉此創作出更多動人的故事。 生活遇上觸動事物 雄仔叔叔創作豐富,曾經有人問誰是他的師傅?他說:「每當有人問我這條問題時,我的腦海便憶起童年居於深水埗舊區,遇到一位失明伯伯,他撐著拐杖,逐家逐戶拍門賣唱,用南音唱出自己日常生活的事。當時我為他的表演入迷,經常跟著他賣唱,有街坊甚至以為我是他的徒弟呢。這些生活上遇到的事物,無論是否相識的人,或者身邊的花草樹木,只要有觸動自己的地方,便可以成為創作的一部份。」 借事件抒發感情 創作能夠觸動人心的故事,情感的表達非常重要,透過記述不同的事物,更加容易表達可愛、親切、溫馨等感情。「我還記得小時候搬到屋?,隨家人探望一位患病的伯伯,他很想吃雪梨,但親友不想他吃『生冷』東西而拒絕,當時我很同情他,便偷偷給了他一片雪梨。即使隔了幾十年,我仍然清晰記得這段兒時回憶,因為當中有溫馨的感情。」 小作家又有那些兒時經歷,可以抒發自己的感情?「有些細路仔/女會很喜歡兒時冚過的一張被,當它被風吹走時,你們會不捨得嗎?這些已經是一種情感的表達了。」 運用想像 打破固有限制 小作家創作時感到困難,往往是受固定的詞語或概念限制,雄仔叔叔分享了他一次到幼兒園教創作的經歷,講解了如何運用想像力,令創作更加天馬行空,「我們講到『死亡』時,幼兒對此沒有概念,有人說像睡覺、睡得像石頭一樣,這都是有趣的想法,用一個新角度來形容『死亡』。」 運用想像也可以令描寫的對象更加豐富,「例如寫一條漂亮的頸巾,除了用『漂亮』來形容外,我們可以想像更多細節,包括它有七彩的顏色,或繡有各種動物圖案,能夠為讀者帶來更多聯想。」 小作家心聲 袁靖然 聖公會仁立紀念小學 小六 “雄仔叔叔教我們從生活中找創作靈感,其實有許多事物都值得寫,只是我們平日沒有留意到,例如昔日遊樂場的滑梯很長,如今這些設施卻愈來愈少見。” 黃愷恩 聖瑪加利男女英文中小學 (小學部) 小四 “雄仔叔叔分享了兒時遇見盲人賣唱者的經歷,令我印象最深刻,我會嘗試在校園生活中發掘創作靈感,例如與同學一起參與的運動會。” 《快樂王子》、《白雪公主》、《三隻小豬》都是大家耳熟能詳的童話故事,小作家可以運用想像,為這些經典注入新靈感,改編出新的情節或結局。作家利倚恩教小作家用好玩的方法,享受改編故事的樂趣。 嘗試創作新版本 帶來不一樣的結局 在工作坊上,利倚恩分享了科幻版《快樂王子》,快樂王子得到穿越時空的小燕子幫助,利用攝影機、投影機等新科技,拍攝向父皇請求幫助窮苦百姓的短片,最終國民得到救濟,而快樂王子亦避免賣盡寶石、金屬身體被熔化的悲傷結局。 利倚恩鼓勵小作家運用創意,嘗試將童話故事改編成不同的版本,例如科幻、推理、恐怖、快樂版本等。「改編童話故事,除了可以為經典帶來新意外,亦可以改寫自己不滿意的結局,例如《小紅帽》中大野狼被?肚的情節太殘忍;或《快樂王子》的結局太悲傷,我們可以將這些情節改編,變成自己喜愛的版本。」 童話故事二合一 創造無限可能 改編童話故事,有許多好玩的方法,「首先,我們可以為故事加入新材料,例如穿越的效果、新科技等,藉此引發新劇情。以《三隻小豬》為例,除了小豬、草屋、木屋、磚屋、大野狼等舊有角色及元素外,如果加入一部單車或手提電話,故事會有甚麼變化呢?逃跑的過程會否更加驚險?小豬兄弟可以用手提電話來互相通風報訊?」 小作家也可以發揮想像力,將童話故事二合一,「關鍵是從兩個童話故事中找到共通點,例如在《小紅帽》及《三隻小豬》中,都有相同的角色  大野狼;在《小紅帽》及《白雪公主》中,便有相同的地點  森林,小作家可以利用這些共通點,將童話故事串連起來,例如小紅帽與三隻小豬合力對抗大野狼、白雪公主逃避追殺,在森林裏巧遇小紅帽等。另外,小作家也可以挑戰難度,將沒有共通點的童話故事混合,例子是《三隻小豬》及《國王的新衣》,三隻小豬可以化成裁縫、誠實小孩的角色,為故事帶來意外驚喜。」 活潑的字詞、比喻 故事更加生動有趣 小作家也要利用各種寫作技巧,令童話故事更加生動有趣,「活用詞頭、詞尾是一個好方法,重複的聲音令人印象深刻,如以『老』為字首的詞語串連成句子,例句是『利老師在老人院養了一隻老虎』;或以『子』為字尾的詞語練習,例句為『兔子跳上桌子吃瓜子』,令故事更加順口、有趣。」 利倚恩以自己創作的《烏龍小陶笛》解釋,「其中一段寫校園姨姨被魔法紙鶴追擊,『姨姨丟掉掃把,拔腿就跑,跑過走廊,跑上樓梯,跑到四樓,回頭一望……』,這裏用了多個『跑』字,製造了驚險的氣氛。」 此外,運用生動的比喻,也有助令故事更加吸引,《烏龍小陶笛》便有以下寫法:「小陶笛們抬起頭,看到一隻老虎狗,口水像瀑布向下流。」作者用瀑布來形容老虎狗的口水,貼切地形容口水流動的動態;而「傑仔好像一隻獅子,毛髮一根根豎起,還噴了特硬定型水,令人難以親近。」一段,更加有層次地比喻傑仔難以親近的程度。 小作家心聲 袁靖然 聖公會仁立紀念小學 小六 “我很喜歡閱讀《童話夢工場》系列,它改編了很多經典童話故事。利老師教我們運用生動的形容詞,寫故事時便更加有趣,我會嘗試改編《灰姑娘》的故事。” 黃愷恩 聖瑪加利男女英文中小學 (小學部) 小四 “利老師教了我們許多改編童話的技巧,例如將它們二合為一,我想改編《三隻小豬》,因為它的主要場景是森林,較易與其他故事串連起來。”

漫遊東涌古道 觀察生態 同遊古蹟

活潑可愛的招潮蟹、色彩美麗的蝴蝶、威武的小炮台、神聖莊嚴的古廟,通通都可以是寫作的好題材。今次小作家流動教室以本港著名的行山線 —「東澳古道」為主題,作家葉曉文分享了多位著名作家的文章,他們寫下了遊歷這條古道的見聞,藉此引導小作家從觀察生態及古蹟方面入手,發掘值得描寫的好題材。 「東澳古道」全長15公里,是連接東涌及大澳之間的路段,沿途有不少具歷史文化和考古價值的地點,包括滿清政府為保護商船而建的東涌小炮台、紀念南宋忠臣楊亮節的東涌侯王廟及大澳楊侯古廟、由膠樽製造的裝置藝術「龍王」、大草人「千里眼」等。同時,遊覽這條古道時可發現很多動植物,例如蜘蛛、招潮蟹、巴黎翠鳳蝶、香港大沙葉(滿天星)等。 詳細描述動植物外型 葉曉文專注生態寫作多年,她認為動植物的外形千變萬化,是練習描寫的好對象,「作者對動植物的描繪愈仔細,可以在讀者心目中留下更深刻的印象,例如許多人誤以為蟹只有8隻腳,其實牠與蝦一樣,屬於10足目動物;而描寫植物也有很多方法,例如花的顏色、葉的形狀、生存環境等。」她的一篇文章〈香港大沙葉〉,便詳細描述了香港大沙葉(滿天星)的外型。 〈香港大沙葉〉 葉曉文 順沿東澳古道往逸東?方向走,又看到香港大沙葉,在陽光下振奮盛放潔白花兒。這是1850年間於港島區被發現,但直到1934年才被命名的新品種植物。屬灌木或小喬木的它,葉片薄紙質,花冠白色。特別之處在於葉面上佈滿固氮菌瘤,摸之,感覺如沙。在陽光底下,深綠的老葉上瘤點反光如天上繁星,故又俗名『滿天星』。 運用比喻和聯想 為了令描寫的對象更加生動有趣,小作家也可以運用比喻和聯想的寫作手法。50年代當紅作家葉靈鳳的《香港方物志》,便是最早期記錄香港出現鳥獸草木的著作,其中一篇〈香港的蜘蛛〉,便用了幽默的比喻來描寫雌雄蜘蛛: 〈香港的蜘蛛〉 葉靈鳳 香港最常見的是一種結在樹上的黑蜘蛛。這是一種大蜘蛛,雌的有五公分長,但是雄的卻很小,小得可憐,某位研究香港蜘蛛的英國動物學家曾作了一個有趣比喻,他說,一隻這樣的雄蜘蛛和雌蜘蛛放在一起,就好比一個身長六尺的英國紳士娶了一位有聖約翰大教堂鐘樓那麼高的太太! 記錄生物的特別行為 另一個描寫動物的手法,便是記錄生物的特別行為,例如活潑的招潮蟹愛打架。而葉靈鳳曾經這樣寫雌雄蜘蛛的生活習性: 〈香港的蜘蛛〉 葉靈鳳 一般動物,多是雄的比雌的大,但是蜘蛛卻是例外,雌蜘蛛往往比雄蜘蛛不知要大若干倍。我們平日所見到的蜘蛛,事實上多是雌蜘蛛,因為蜘蛛先生的身體不僅小得可憐,而且根本也很笨,牠不會結網。所有的網都是蜘蛛太太結的。牠坐鎮網中心,蜘蛛先生只能遠遠地枯坐在網邊上靜候使喚。牠的任務只是交尾之後,往往就成了牠太太的食糧。 葉曉文則記下巴黎翠鳳蝶的求偶方式: 〈香港大沙葉〉 葉曉文 時晴時雨的午後,大夥兒跟佐治到東涌看蝴蝶。正值春夏之交,風雲常變,早晨暴雨,午後陽光;餓了半天的蝶兒陸續自葉底轉醒,快快樂樂尋花覓食去。 黑色翅膀上散佈綠色鱗片,後翅兩大點翠藍色班紋在陽光下光輝閃爍……那是一雙瑰麗的巴黎翠鳳蝶,在我們面前展示獨特的求偶方式:雄蝶在下方痴纏緊隨上方的雌蝶,一下一上翩然若舞,互相調情追逐。 點明路線 同遊古蹟 除了觀察生態的特性外,描寫歷史及文化古蹟,也是訓練寫作的好方法。葉曉文表示:「由於讀者未必有相同的遊歷經驗,所以寫古蹟遊記時,不妨寫出遊歷的路線,讓讀者先有基本的概念,更有動力追看下去。」 台灣作家劉克襄亦曾經遊歷過東澳古道,更寫下遊覽的路線: 〈東澳古道〉 劉克襄 出了東涌站,往西過馬路,登上一水泥覆蓋甚多的小山崙。此丘雖矮,可不能小覷。山頂昔時軍事要津,清初設有一小炮台居高臨下,如今可遠眺昂坪纜車站及逸東?。隨即下馬路,抵寧靜的馬灣涌。 細膩的景觀描述 小作家也應該觀察周遭的環境,將獨特的景觀細膩地描繪下來,例如東澳古道屬漁鄉地區,村民亦保留古老的生活文化,劉克襄便一一記錄下來: 〈東澳古道〉 劉克襄 村內因蝦鮮海味攤檔,彷彿也還保留著,一點昔日漁村的閒淡風情。風景如綺麗宜人,好不快哉。接下幾處農宅,周遭栽種了不少龍眼、黃皮。其次是木瓜、香蕉,也有荔枝和釋迦。 反思人與城市發展關係 現代人追求生活進步、城市發展,舊有的鄉村文化難免被犧牲,小作家也可以在親身遊歷過後,反思人與城市發展的衝突。劉克襄遊東澳古道後,便有這樣的反思: 〈東澳古道〉 劉克襄 繼續上路,步過鱟殼灣。有此名,過去想必有鱟到訪過,如今只剩下行抵人口集聚較多的沙螺灣。初抵甚是幽靜,但這是幻象,旋即便聽到飛機轟隆起降之聲。我才驚覺,機場就在對面,僅隔著一小小水道。當地村民掛起白布條,抗議飛機起落的吵雜,更抗議即將興建的第三跑道,但這些反對都如妣蜉撼樹。為了香港的發展,偏遠而少人知悉的沙螺灣,注定要被犧牲。 葉曉文也引用了台灣詩人吳晟的〈只為你寫一首詩〉,感慨家鄉彰化縣因興建石化工廠,令一片濕地及動物的生活被摧殘: 〈只能為你寫一首詩〉 吳晟 這裡是河川與海洋 相親相愛的交會處 招潮蟹、彈塗魚、大杓鷸、長腳雞 盡情展演的濕地舞台 白鷺鷥討食的家園 白海豚近海迴游的生命廊道 世代農漁民,在此地 揮灑汗水,享受涼風 迎接潮汐呀!來來去去 泥灘地上形成歷史 稍縱即逝的迷人波紋 這裡的空曠,足夠我們眺望 足夠我們,放開心眼 感受到人生的渺小 以及渺小的樂趣 這裡,是否島嶼後代的子孫 還有機會來到? 名為「國光」的石化工廠 正在逼近,憂傷西海岸 僅存的最後一塊泥灘濕地 名為「建設」的旗幟 正逆著海口的風,大肆揮舞 眼看開發的慾望,預計要 封鎖海岸線,回饋給我們封閉的視野 驅趕美景,回饋給我們 煙囪、油汙、煙塵瀰漫的天空 眼看少數人的利益 預計要,一路攔截水源 回饋給我們乾旱 眼看沉默的大眾啊,預計要 放任彈塗魚、放任招潮蟹、放任長腳雞 放任白鷺鷥與白海豚 甚至放任農漁民死滅 只為了繁榮的口號 這筆帳 環境影響評估 該如何報告 而我只能為你寫一首詩 小作家心聲 江俊軒 余振強紀念中學 中一 ”這次活動讓我認識描繪身邊事物的技巧外,還可以加入反思的感情。如果創作這類遊記,我會寫小學時常經過的九龍城寨公園,這不單是歷史古蹟,更曾是三不管地帶,有許多值得記下的故事。“ 鄭正弦 聖類斯中學 中一 ”這次介紹了東澳古道,認識了許多值得保育的古蹟。作者的講解中,印象最深刻是雌雄蜘蛛的比喻,幽默得來又加深了對這動物的認識。我亦想寫家居附近的『高街鬼屋』,既是歷史古蹟,網上亦流傳了很多驚奇故事。“

《張曼娟成語學堂》

講者:卓瑩 推薦作品:《張曼娟成語學堂》張曼娟 上載日期:2019年7月30日 http://video3.mingpao.com/201907/BOK20190730_02.mp4 簡介:叢書由台灣文學作家張曼娟主編而成,輯錄了不同作者寫成的八本書,題材各有不同,有撲朔迷離的懸疑故事,亦有青春活力的校園故事,以及感動人心的親情故事,小作家們可以一邊閱讀、一邊學習大量成語,汲取知識。

跳出課室 啟發創意 擷取無窮寫作靈感

致力推動學生廣泛閱讀及寫作的「小作家培訓計劃」,今年已踏入第八年。計劃透過一系列多元化的作家指導課程,以及走出「四面牆」的「流動教室」,激發著一屆又一屆學生建立良好的閱讀習慣。上屆的「小作家培訓計劃」畢業生,以及新一屆學生和家長,日前出席了假新界鄉議局大樓舉行的新一年度開學禮暨寫作交流會,由大會向去年表現出眾的學生頒發獎項以作鼓勵,並勉勵新一屆同學積極從不同的生活體驗中,擷取更豐富的創作靈感。 常言道生活體驗能啟發創意,讀寫靈感則始於觀察。從古到今,許多文人作家,都是透過生活兩三事激發起無窮創意,繼而化成扣人心弦的文字創作。由此可見閱讀、寫作與生活之間具有密不可分的關係。語文教育及研究常務委員會(語常會)及《明報》深信閱讀和寫作有助養成中、小學生勤思多寫的習慣,促進個人成長,並配合一連串極富創意及特色的學習活動,增加學生的寫作題材之餘,更可提升他們的讀寫興趣。 自2012/13學年開始舉辦的「小作家培訓計劃」,今年已昂然踏入第八個年頭。活動以擴闊學生視野及想像力為目標,涵蓋多元文體:包括散文、詩、食評、影評及小說等,讓小作家一嘗各種寫作風格及體裁。歷年來合共培訓了3,227名小一至中三學生。他們來自全港逾460間中小學,當中包括國際學校。 「小作家培訓計劃」鼓勵新一屆小作家培養良好的語文學習態度,提升閱讀興趣、發展創作潛能及創意思維;更鼓勵已畢業的小作家擔任小作家大使,在新學年協助帶領活動,分享寫作經驗,做到薪火相傳;亦期望每位同學能展現小作家的熱情與活力,將閱讀及寫作的樂趣推廣到校園每個角落。 小作家培訓計劃 新學年將繼續為小作家提供多元化活動,豐富學習經歷,致力培養一班「擅於表達、讀寫皆精、妙筆生花」的小作家。 培訓班 作家為同學設計一般課堂以外的訓練,掌握各類文體的寫作技巧。 流動教室 以多元文化為主題,帶同學走出校園框架,接觸新事物,拓展新思維,把所學的知識與經驗化為寫作養分。 作家精讀坊 由導師帶領同學細閱個別作家的寫作技巧及創意思維,提升文學素養及語感。 「流動教室」主題多元化 走出校園框架 去年「小作家培訓計劃」曾在不同場地舉辦多場饒富學習趣味的「流動教室」,包括移師到「黑暗中對話」體驗館讓小作家在漆黑一片的環境中,親身體驗視障人士的生活,並嘗試運用「五感觀察法」即場進行寫作之上,不少小作家都回應獨特的黑暗之旅令創作靈感大爆發。 難忘的體驗還有一班小作家來到位於元朗的農場,了解香港現時復耕稻米的情況,藉著對大自然及日常生活的觀察發揮寫作靈感,學習於生活與創作的關係。當然亦不得不提令小作家回味無窮的叉燒酥製作活動,同學們除了親自大展身手炮製中西飲食文化融合的經典代表叉燒酥之外,還了解到上世紀50年代社會基層的飲食文化和生活情况,增添了不少課本以外的知識。 悉心培育小作家大使 達至薪火相傳 此外,「小作家培訓計劃」還積極鼓勵寫作技巧已有所提升的同學,升格擔任「小作家大使」,同時設計不同類型的活動,配合他們的高階寫作能力發展的需要。 自小六已開始參加「小作家培訓計劃」,現時擔任「小作家大使」的中五學生何鍵朗提到,早前曾在「小作家培訓計劃 –大使交流會」中,與憑電影《淪落人》榮獲金像獎「新晉導演」殊榮的陳小娟導演面對面交流,陳導演更即席分享她的電影劇本創作經驗和心得。 「陳導演當日還帶來了她的其他短片作品,讓我們更容易掌握她所講解的內容,令我掌握了如何著手創作劇本。今年是我第六年參加此培訓計劃,幾年以來我不但看到自己在文字素養上的進步,對寫作的熱愛更是有增無減!」 按照學習能力 分階訂定明確目標 踏入新學年,「小作家培訓計劃」亦為不同級別的小作家訂定了明確的方向和目標,初小組的培訓重點是提升對人、事、物的觸覺,學習表達所感,表達自己;高小組則是在此基礎上更進一步,學習如何寫出一篇好文章,要透過學習不同的文體、五感去加強觸覺的敏銳;至於初中組就以學習如何成為一個作家為目標,透過鍛練去書寫文章,再集結成文成為作家。 提升寫作技巧和語文能力其實並無難度,大家日後可密切留意【小作家網站】的內容更新,包括寫作技巧及分享、作家寫作錦囊等,讓寫作成為日常生活一部分。 作家交流會分享 在作家交流會上,出席嘉賓分享了寫作和閱讀心得。談到寫作淵源和契機,暢銷改編童話故事《童話夢工場》系列的作者耿啟文老師透露,他以前從未想過從事文字相關工作,後來在一次機緣巧合之下才開始涉足編劇工作,竟發現自己對寫作抱有濃厚興趣,尤其是能透過文字與讀者直接交流,不斷激發他的創作靈感。他勉勵小作家可多看不同類型的讀物,對增進語文能力和表達技巧大有幫助。 「寫作能力並非與生俱來,而是後天培育和努力不懈的成果。以我為例,大學畢業後才在偶然機會下接觸劇本創作,於是決心從頭開始打穩文字基本功。我認為小作家培訓計劃讓同學有機會透過閱讀培養對文字的興趣,配合有系統的寫作訓練,對提升文字素養極有幫助。」 資深中文科科主任兼作家蒲葦老師,自首屆小作家培訓計劃起已擔任導師,過去八年來見證歷屆小作家寫作技巧顯著進步,自言深感欣慰。 常言道閱讀有助提升寫作技巧,那麼應如何著手物色合適的讀物?蒲葦老師建議小作家可按照個人語文程度作出挑選:「例如小學生應以培養閱讀興趣和打穩語文基礎為首要,可選擇一些簡短完整的成語故事或經典的武俠小說等,而初中生則可挑選一些出身自名家的散文,透過了解作者的思維,運用較高階的分析能力,理解他們的創作意念並加以參考。」 提到在小作家培訓計劃中茁壯成長的例子,不得不提去屆獲得初中組冠軍的陳欣豫同學。她自中學二年級起參加此計劃,在一眾導師的悉心指導下,對寫作的興趣有增無減,修辭造句的技巧亦愈見成熟,作品甚有成熟作家的風範。今年她更已成為小作家大使的一份子。陳同學在席上分享了她在生活中擷取寫作靈感的心得。她稱,以去年獲獎的作品《羅生門》為例,原來取自一則由表姊轉述的網絡笑話。由於聽完後覺得很有趣,於是決定嘗試提煉故事中的精華部分並加以整理,再以自己的文筆重新演譯一次。陳同學鼓勵大家只需發揮創意想像,便可將生活中令人有所觸動的情景,一一用文字捕捉下來。 最後,在發掘寫作靈感和題材方面,小說及專欄作者唐希文老師建議,平日不妨細心觀察身邊的人、事、物,例如留意別人的行為舉止和談吐等,因為每個人對不同事情的反應都各有分別,這正好反映他們的情感、個性、思考模式和個人價值觀等,而這些元素都可以成為作者筆下的豐富內容。 寫作小錦囊 運用擬人修辭手法 例︰秋天身上穿了淡黃色的衣裳,踏著落索的足印走到人間。 運用豐富的詞𢑥 例︰春天是一個百花齊放、花團錦簇的季節。 運用固定的句式 例︰夏天也許躲藏在生意盎然的樹梢上,也許躲藏在火熱刺眼的陽光裏。 運用比喻修辭手法 例︰冬天好像一個陰沉的老人,令人望而生畏。 運用名家詩句 例︰楓葉紛飛,為郊遊換上一片火紅色的景緻,果真是「霜葉紅於二月花」。 學生心聲 黃翊翹(初小組冠軍) 聖公會馬鞍山主風小學 黃翊翹已連續兩年在初小組獲得冠軍殊榮,今年晉升為高小組小作家。「今年我的參賽作品是《恐懼的自述》,因為之前曾讀過一本關於地球生物作出恐懼反應的書,覺得主題很有趣,激發起我的創作靈感。」 得獎作品▶《恐懼的自述》 許肇哲(高小組冠軍) 大埔舊墟公立學校(寶湖道) 許肇哲將他在家中經歷過的一場「人蚊大戰」,以幽默的筆觸活靈活現地呈現讀者眼前。「我想透過寫作,將日常生活中的趣味點滴與其他人分享,為他們帶來歡笑。」 得獎作品▶《人蚊大戰》 陳欣豫(初中組冠軍) 張祝珊英文中學 陳欣豫自2017-18學年參加此活動以來,合共獲得八個項獎項,去年更將投稿的多篇作品集結成一本散文集。「培訓計劃的多元化訓練,令我的寫作深度及闊度大大提升,十分感謝每一位曾給我評語和鼓勵的導師。」 得獎作品▶《羅生門》 李梓豪(高小組最佳表現獎) 中華基督教會基慧小學 李梓豪十分喜歡「流動教室」採用的寓學習於遊玩的模式,讓他在不同場景之中得到充實的生活體驗。「例如到訪『黑暗中對話』體驗館,讓我學懂如何運用五感觀察法在寫作之上。」 陳文千(小作家大使寫作優異獎) 協恩中學 陳文千去年獲得初中組冠軍,今年升格為小作家大使並獲得優異獎,認為「作家精讀坊」對提升寫作技巧甚有幫助。「導師每次都會準備不同作家的優秀作品,教導我們如何欣賞,令我的文學素養大大提升。」 得獎作品▶《面試》 嘉賓寄語 周蜜蜜女士(主禮嘉賓) 參與評審工作多年以來,見證著小作家的在文字創作路途上的成長歷程,令我深感欣慰。希望同學們都能繼續享受閱讀和寫作,由今天的小作家,蛻變成明日的大作家,透過文字與讀者分享人生的喜怒哀樂。 耿啟文老師 常言道『熟能生巧』, 寫作亦一樣,要多加嘗試、不斷練習才有進步,所以不要像守株待兔一樣,靜候靈感來到才開始動筆,儘管將你的滿腔熱情透過文字盡情發揮吧! 唐希文老師 無論在學校或社區之中,都有許多值得我們細心觀察的事情,能為創作增添更多有趣和令人感動的元素,將每個故事主角的性格,塑造得更立體和真實,便更易引發讀者共鳴。 陳欣豫同學 平日我很喜歡跟長輩聊天,因為他的的閱歷比我們豐富得多,透過聆聽他們所分享的生活經歷,令我明白更多人生道理,為我的創作注入更真摯的情感。 蒲葦老師 無論是聽歌學古文、看漫畫學成語,以至各種形式的創新嘗試,都是旨在運用貼近現代人生活口味的手法,達至融會古今的效果。因此大家不妨以全新方式,吸取這些古典文學中的豐富內涵,增進個人寫作技巧。

【特別通告】有關小作家活動及投稿安排事宜

小作家培訓計劃的活動及投稿截止日期將會延長直至另行通知,網站仍然歡迎2019/20年度各級組別的文章投稿,請小作家繼續踴躍投稿及期待稍後來臨的活動。

細味古文領略古人智慧 細閱圖書培養共讀興趣

古文總是予人一種艱澀難明的感覺;而故事書則予人一種天真瀾漫的印象,身為一個作家,閱讀時必須涉獵不同的題材與文體,才能豐富創作視野。兒童讀物作家菜姨姨及方舒眉早前就為「小作家培訓計劃」培訓班擔任導師,跟小作家們大談創作兒童書籍的心得,透過加入古文或插畫等元素,為作品增添色彩。 「三顧草蘆」、「魚與熊掌」及「完壁歸趙」等成語,背後都有精彩的故事。中國文化源遠流長,值得小作家好好學習。作家方舒眉以「細看古與今:趣味學古文」,講解在精鍊的文字背後古人的生活智慧及思想,讓小作家領略閱讀古文的樂趣。 成語故事 充滿智慧 不少人認為古文內容艱深難解。方舒眉卻認為,其實古文裏有許多成語、詩詞名句,簡易得來亦蘊含充滿智慧的故事,她嘗試從淺入深,列舉了幾個例子,如「撲朔迷離」、「青出於藍」、「完璧歸趙」等。「『撲朔迷離』出自《木蘭辭》:「雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離,兩兔傍地走,安能辨我是雄雌。」一句,由雌雄兔子的特徵,引伸到事物錯綜複雜,難以明瞭真相的意思;『完璧歸趙』的典故,則是出自《史記‧廉頗藺相如列傳》,講述戰國時代趙國藺相如奉命攜帶國寶和氏璧出使秦國,雖受到秦王威脅仍安然而返的故事,現在這成語可以表達物歸原主的意思。」 方舒眉表示:「利用這些四字成語,以精鍊的文字便能表達豐富的意思,小作家可以多學習這些成語,對提升寫作能力有很大幫助。」 古文題材多樣 中國古文的題材也很多樣化,有人描寫美麗的景色;有人表達自己的志向,亦有人用來抒發懷才不遇的心情。其中王維的《山居秋暝》一詩中,開首四句「空山新雨後,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。」便用了簡潔的文字,將明月、松樹及山澗等景色寫得躍然紙上。范仲淹在《岳陽樓記》除了描繪岳陽樓的景色外,亦以「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」一句表達了自己的志向,成為流傳至今的名句;作家蘇軾雖然被貶官,但是他仍然保持樂觀精神,在《和子由澠池懷舊》一詩中「人生到處知何似,應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪,鴻飛那復計東西。」短短幾句,既表達瀟灑氣慨,亦勉勵弟弟不要放棄,要努力實展抱負。 古文亦可用作發表議論。方舒眉特別介紹清代文學家彭端淑的《為學一首示子侄》一文,「這篇文章探討求學問上,究竟是天資還是勤力較為重要。作者以『聖人之道,卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用,豈有常哉?』短短幾句,指出孔子的學問,最終由不甚聰敏的弟子曾參流傳下來,作為他重視勤學的論證。」 現代散文 秉承簡潔文字 即使到了現代,古文的特色仍然影響?現代作家,方舒眉創作《城市之書》,內有多篇散文記錄了她對遊歷不同城市的回憶。「寫這本書時,我也運用了古文帶給我們的智慧及技巧,用精鍊、簡潔的文字,記下不同城市的風光。其中一篇寫布達佩斯之旅,我用短小的篇幅,記下多瑙河、大橋美景,以及整個城市的浪漫氣色。」 另一位作家譚寶碩的《石頭記》,同樣用優美的文字,寫下一次在玉器市場買石頭的經歷,「他以『石上無紋,天上無雲。』一句,由石頭的裂痕,寫出中華文化的『殘缺美』。」 小作家心聲 李欣婷 香港嘉諾撒學校 小六 “今次工作坊引起了我對閱讀古文的興趣,原來我們平日常用的金句,例如『不遠千里而來』,便是來自古文。今後我會主動讀一些古文,例如諸葛亮的《出師表》及孔子的《論語》。” 歐澄 聖士提反女子中學附屬小學 小五 “我以往接觸的詩詞不算多,今次學到許多成語故事,背後有精彩的歷史典故。古文的詩詞名句,不單傳承中國文化,我也希望學習及運用它們,來提升自己的寫作技巧。” 許多小作家都愛聽家長或老師講故事,原來當中也有不少技巧,可以運用在寫作上。故事媽媽「菜姨姨」便在小作家工作坊上親身示範,並演繹講圖畫書及文字書的技巧,鼓勵小作家與家人一起親子共讀,分享故事帶出的智慧。 注意圖畫變化 配合文字 盡情發揮 小作家講故事時,可先注意圖書的種類,例如是圖畫書還是文字書,再用適合的方法來講故事。「菜姨姨」說:「講故事時,圖書的封面非常重要,直接帶出故事的主題。以我的創作《害羞的芋頭》為例,封面用簡單線條畫出捲縮的芋頭,小作家只要仔細觀察這個封面,便能掌握她害羞、欠缺自信的性格。」 圖畫書以插畫為主,講故事者應該從多幅生動的圖畫,感受角色的情緒變化,例如喜、怒、哀、樂的情感。「小作家也可以配合圖畫書的文字,盡情發揮想像力,令故事主角的性格更加突出。在《害羞的芋頭》一書中,便有寫道:『她希望別人了解自己;她很想,很想改變自己,可以把內心想說的話說出來。』進一步補充了芋頭害羞的性格。」 抑揚頓挫 演繹文字故事 至於文字書,主要靠朗讀來演繹故事,「菜姨姨」親自演繹「刻舟求劍」的寓言故事。這則寓言故事出自《呂氏春秋》一書,闡述國君治國的道理,他認為國君治國應要符合時宜,明白世事在變,若一味沿襲舊法而不知改革,那麼就無法治國。後來這典故就被濃縮成「刻舟求劍」這一句成語,用來比喻拘泥固執、不知變通的人。 「整篇文字故事,一字一句都由講者讀出來,假如平鋪直敘的話,聽眾難免會感到沉悶。因此,演繹文字故事時,要注意抑揚頓挫,這種講故事手法與朗讀有所不同,要憑節奏來吸引聽眾,關鍵是掌握句與句之間的頓。講者也要留心每一段文字,說到歡喜的事情時,要配合快樂的語調,帶出相應的情感。同時,講者也可以多花心思,將故事內容變得更加口語化,就像平日跟朋友交談一樣,令聽眾更加容易將故事記入心裏。」 寓言故事往往內含哲理,小作家與家人、朋友分享故事後,不妨一起思考當中的意義,「例如講完『刻舟求劍』的故事,大家可以討論一下『這位楚國人刻舟求劍的目的是什麼?』、『為什麼這位楚國人找不到他的劍?』、『從這個故事,我們可以得到什麼啟示?』等問題。小作家在這些互動討論過程,不單學習到人生智慧,亦有助發掘出更多創作靈感,對日後寫作有很大幫助。」 從生活喜好入手 發掘創作靈感 除了愛講故事外,「菜姨姨」也創作不少故事,包括《害羞的芋頭》、《正義的辣椒》、《自信的甘筍》、《好動的菠菜》及《認真的西蘭花》等。「菜姨姨」分享了自己的創作泉源,主要來自生活喜好,「我喜歡種菜、洗菜、炒菜、食菜及買菜……蔬菜便成為我的寫作靈感。同時,我透過自己的喜好進入閱讀世界,先了解蔬菜的特質,並且結合生活體驗來創作角色,例如創作《正義的辣椒》時,我先閱讀辣椒的資料,從它的外型、味道及營養等特質入手,再加入聯想,創作出它充滿正義感的性格特徵。」 小作家心聲 黃苡因 嘉諾撒聖心學校(私立部) 小三 “工作坊讓我學習到講故事時,要注意抑揚頓挫,以後我可以用這個技巧,跟媽媽一起分享故事。『菜姨姨』創作的火紅色、充滿正義感的辣椒角色令我印象深刻,我也想創作一個性格囂張的朱古力金幣角色。” 麥昕喬 聖公會基福小學 小二 “在圖畫書及文字書中,我較喜愛圖畫書,因為美麗的插畫可以表達更豐富的內容。『菜姨姨』鼓勵我們用一種蔬菜來創作角色,我會起用自己最愛吃、最熟悉的粟米來做主角。”

一城堡·一時代

古舊殘破牆壁,閃爍著的銀器, 狹窄的走道和搖晃的吊燈, 仔細描繪壁畫和豪華波斯地毯, 回想起那個時代,屬於公主和王子們。 懸掛的畫像,公爵與女士們。 奢侈的首飾,翡翠和磚石。 黃金塑成寶座,伶立于殿堂中。 回想起那個時代,被歌頌的國王皇后。 帝國的雙頭鷹,榮耀的守衛者。 象徵權力的皇冠,寶石在上閃爍。 紅木製成的櫃子,由象牙雕刻添色。 回想起那個時代,當帝國呼風喚雨。 精緻的衣服,透明玻璃之中。 大理石雕塑,雕刻奧林匹斯眾神。 黃金塑成的寶座,已無人坐。 時代已過去,帝國已逝去。 注:同样为英译中诗,原诗如下: A castle ,an era Old rusty walls, glamourous silverware, Narrow corridors and swinging chandeliers, Fascinating paintings and luxurious carpet, Reminds an era, of...

寫作一點靈:視頻教室 《創造文字世界的神祕感》

講者:金鈴 上載日期:2020年9月29日 作家金鈴分享創作小說的心得,並講述「少用」和「多用」的寫作法則,讓讀者掌握寫作的基本技巧。 旅遊與本土紀實文學 我寫書十九年了,已寫了四十八本作品。這些作品裏有旅遊文學、魔幻小說、歷險小說。很多讀者問我究竟怎樣去寫這些作品,今次就讓我來跟大家分享一下! 我最近寫了一本新書《黃金之翼》,這本書跟我以往的作品很不同,它是一本「本土紀實」文學作品。可能有很多讀者都想知道,它與我以往的作品有甚麼分別?我以往寫的,是旅遊文學或歷險小說。而寫本土紀實文學作品,很多時都要寫作家自己住的地方,要有一些歷史和文學元素在當中。書中講述了一個即將虧本和店舖倒閉的老闆,如何想着翻身,但最後又失敗的故事。當中穿插很多不同的角色,可能都是你和我身邊很熟悉的角色,好像教師、護士、學生等。我很喜歡香港這個地方,但今次寫這本書的挑戰也很大:以往我寫很多在不同旅遊地點的見聞,今次卻要寫自己很熟悉的地方。香港是自己出世的地方,我對它有着強烈感情,這就是《黃金之翼》。 不錯的作家可以教出來 很多讀者朋友都會問我該如何寫小說。有一位很出名的小說家史提芬.金(Stephen King),他曾經寫過一本書《寫作—我的作家生涯》(On Writing: A Memoir of the Craft),當時他有一個很有趣的見解:一個不錯的作家是可以教出來的,但很難去教導一個不錯的作家變成一個非常優秀的作家。 這聽上去好像一個好作家是教不出來的,的確,我個人覺得,如果你要變得非常優秀,或者成為一個很暢銷的作家,當然是需要一定的技巧和天分,去到某個程度才做得到。但我覺得總應該可以幫助這些朋友,尤其是入門開始寫小說的朋友。我想和大家分享一些技巧,給各位一點柴火助燃一下,希望一些完全沒有寫作經驗的朋友,可以通過這個過程,創作出一本自己喜歡的小說。 單行本與系列小說 關於寫小說,很多人會問:應該寫單行本,還是系列小說會較好?我兩種都有寫過,我寫過《冰島女孩》這一本近年比較暢銷的小說。簡單的結構,人物不需太複雜,但故事也可以很詳盡、很豐富,這就是單行本的特色。 而系列小說的獨特之處,是人物要連貫,劇情可以分兩類:一是直接發展下去;二是個別的單元。例如,我之前所寫的《金鈴旅行事件簿》,雖然有第一至十集,但每一個故事都是獨立的。至於我近期有一個《覺醒世紀》系列,最近寫到第三集,有點像外國的歷險小說《魔戒》(Lord of the Rings) 這一類型的書,圍繞同一時空,讓故事延展下去。系列小說的特點之一,是作者寫的時候,必需想好整個故事的佈局和它的承接性。要考量它所貫穿的時間,和避免當中任何犯駁的地方。 「少用」法則 1. 少用成語 可能有很多朋友覺得成語不是從小已開始學習的嗎?應該像「拋書包」的把它用出來,但大家可以想像一下,如果一篇文章由頭開始第一句,每一句都有成語,你就會覺得自己好像在看範文一樣,或者一些教你怎樣用成語的文章,一點趣味也沒有,相反用一些自己慣用的詞語或者語句,可能會更有趣味。 2. 少用「的」字 有很多朋友一開始寫,便會寫「……的……的……的」,每一句都有一個「的」字在內,當你把文章由頭讀到尾時,會發現有幾十甚至幾百個「的」字,讀下去不太順耳,為免累贅,應該減少用這個字。 3. 少用省略號 很多朋友也會犯這個錯誤,原因是我們慣於用流動通訊軟件,如Whatsapp等,和朋友通訊時都慣於表達自己的感情,一些猶豫的時刻,或一些不肯定的時刻,會加進省略號。到寫小說的時候,也習慣用這種方式。其實這不是太好,因為不論是寫小說也好,寫一些其他作品也好,作者是希望通過作品,向讀者表達想法,如果寫太多這種標點符號,會令讀者不明白你想說甚麼。 4. 少用重複的詞彙 當你用得太多重複的詞彙,讀者從第一句到第十句都讀到相同的字眼時,他會覺得悶。所以從小開始,我們要學多些詞彙、記多些詞彙,這樣才可以在寫作時用上。 「多用」法則 1. 多花時間寫結尾 很多作者都會花大量時間寫一本書的開首,我自己在寫作初期亦常常犯這個毛病。正因為花了很多時間去寫一本書起首的幾個章節,到結尾時變得不夠時間寫,直到編輯催促交稿時問「你何時交稿呀?」才匆匆忙忙結尾,這是不好的習慣。我們應該多花些時間寫一本書的結尾,這才會避免虎頭蛇尾的狀況出現。誠然這並不是容易做到的事情,要靠寫多一點、想多一點,才能做到。 2. 多寫短句 大家學習英文課時,老師也是這樣教導的,不要由一開始寫了三十個字才寫句號(full stop)。其實,寫中文也是一樣,沒人有興趣去讀一句有三十個字的句子。所以,大家要多用短句去表達文章的意思。 3....

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