每個人都有無窮無盡的想像空間，即使只是一個字詞，也可化成火燎，點燃創意想像的藥引，爆發出一個個天馬行空、令人意想不到的小故事。《明報》和語常會合辦的「小作家培訓計劃」，本學年增設初小組，首個培訓班便以富有趣味的方式，誘導一群小小作家發揮想像力，激發創作潛能。
人稱「雄仔叔叔」的阮志雄，自許「故事人」，曾出版詩集和多本繪本，經常走訪學校和社區講故事。這次主持初小組培訓班，即用說故事的方式，帶領學生一起投入創作。他說有次在社區講故事時遇到一個小孩，對方聽了不久忽然哭起來：「不是說有熊仔的嗎？」經幾番解說是「雄仔叔叔」，小孩才破涕為笑道：「你繼續說！」雄仔叔叔直言原來很多故事都是來自誤會。接着他吹起口琴，又說起「月亮在唱歌」的故事，學生都被故事內容所牽引。
走進書本森林 編寫獨特故事
培訓班上，每位學生各自帶來喜愛的書本，有《異想天開》、有《小王子》，仿如一個故事森林般多姿多彩。雄仔叔叔帶領學生走進「森林」，要求他們從書中找出個人喜愛的字、詞或句子，然後分組討論，將各自提出的字詞，一起結合編成故事。
於是，學生隨意分成五人一組，利用毫無默契、只按本身喜好所找到的字、詞或句子，合力串連成獨一無二的故事，然後輪流在大家面前分享。雄仔叔叔鼓勵小作家回家後將故事繼續延續下去，有學生坦言記不到故事，雄仔叔叔即說：「創作不是用來記，而是用來發展下去。即使與原本的故事不同，但經反復修改就會變得更好。」
喜歡親近文字 寫作好玩有趣
這次初小組的培訓班有點與別不同，因為雄仔叔叔容許同來的家長在旁「觀課」，其實旨在讓長輩知道，要孩子寫作並不困難，先決條件是令他們「親近文字」，既喜歡閱讀，又樂於利用文字創作，猶如培訓班的小組環節，學生透過思考，就能把一堆不相關的字句串連，將想像的情景具體地表達出來。
雄仔叔叔對家長表示：「創作就是這樣，很好玩。孩子學會文字後，就可用方法將文字變成生命。」他建議家長仿效，跟子女一起創作。「他們在當中發現樂趣，就會寫下去。」雄仔叔叔指出，生活、感情、想像，乃寫作必須具備的三個特點，父母與子女創作時緊記就是了。
培訓班尾聲，雄仔叔叔提議學生集體作詩，他隨便問學生驚的時候會怎樣？大家七嘴八舌發表意見，不一回完成《驚的詩》：「驚的時候／我會笑／一張椅會跳／媽媽會亂拍照／燈會睡覺／大象會逃走和不斷噴水」。
小作家心聲
陳熹愉 國際基督教優質音樂中學暨小學 三年級
平日有看故事書，但沒有寫故事的習慣。學校老師會給創作工作紙，在家中寫大綱再回學校寫一小段。這是首次創作故事，覺得很喜歡和有趣，大家想法頗相同，當中最喜歡是「媽媽會亂拍照」一句，日後會多寫故事，多參加這類活動。
陳熹愉父親：兒子性格內向，寫作時候較為循規蹈矩和局限。小孩有多變的想法，但落筆寫作時也需要開放思維才行。因此希望透過「小作家培訓計劃」，讓兒子跳出框框，認識寫作方法。今次跟其他小朋友一起創作，可集思廣益，在他人的思維中得到啟發。
彭愷諄 聖保祿天主教小學 三年級
很高興參加今次培訓班，很開心跟朋友一起創作故事。我在功課以外也有寫作，通常會寫上學的事情，也喜歡寫一些天馬行空的故事。平日愛看中文故事書，尤其是童話書，如《龜兔賽跑》，近期愛看《老鼠記者》，覺得內容有趣，日後也會多寫有趣的故事。
彭愷諄父親：女兒的寫作能力一向不俗，但也想找方法令她寫得更好，所以參加「小作家培訓計劃」。這個活動比較另類，不似傳統的教學模式，可以啟發創意和想像空間，令小朋友勇於寫作，培養出寫作興趣。看見女兒在培訓過程中很享受，相信她會從中有所得著。
