作家君比的個人著作逾九十本，包括小說及散文等，其中《叛逆歲月》、《夜青Teen 使》、《奮進少年》等校園及成長小說系列均廣受學生讀者歡迎， 先後七次在香港教育城「十本好讀」活動中獲選為「我最喜愛的作家」。1月13日，君比為高小組小作家舉辦培訓班，分享她多本小說的取材方式，以及即場訪問兩位童星，讓大家學習訪問技巧。
作家君比
靈感之源
君比表示，新聞報道為她提供了源源不盡的寫作靈感，並說：「《四個10A的少年》是我第一本出版的小說作品。當時我看到新聞報道後，對他們的故事非常感興趣。於是，聯絡了記者、學校，亦訪問四位10A狀元，以及他們的校長、老師及家人，對他們有深入了解後，就把他們的故事改編成小說。」寫作這本小說，需要的資料，包括：他們的家庭背景、成長、讀書方法、考試策略、校內成績、與同學及老師關係等。
除了新聞報道，身邊人故事同樣是君比創作靈感之源，她把失明兒童、沒有健全雙手的孩子、患嚴重讀寫障礙的豎琴高手等真人真事，改編成溫暖人心的小說。《感謝爸媽沒有放棄我》中七位主角，在成長中遭遇不同的困難和挫折，經歷過迷茫和徬徨，然而他們積極迎向困難的態度，激勵讀者學會珍惜和感恩。君比續稱：「小說其中一位主角的故事，改編自我在資優教育學院認識的學生。他出生時因醫療失誤，導致腦缺氧，被醫生判定為腦癱，而且左邊身的神經被拉斷，致半身癱瘓。這個殘障的小男孩，在成長的路上常常進出醫院。儘管有親戚勸他父母放棄這個兒子，他的爸媽不但沒有這樣做，而且堅持帶他到上海治療，給他無限的關懷和愛護。後來，他們移民到香港居住，這個男生出眾的寫作天賦被老師發掘，並推舉到資優教育學院授課。他的故事打動了我，所以就寫進了我的小說。」
童星的故事
《我們的演藝夢》收錄四個由真人真事改編撰寫的故事。其中，兩位小童星No No及Zoe當日來到小作家的培訓班上，跟大家分享他們的生活，以及拍攝時遇到的辛酸與趣事。君比問道：「你們入行以來最不愉快的經歷是什麼？」No No說：「有一次扮演不老的小朋友，需要『吊威也』拍攝打鬥鏡頭。由於，需要多角度拍攝，所以我被吊了很久，肋骨部位的皮膚因過度磨擦而破皮，非常辛苦。當天在片場我發脾氣了，說以後不再拍戲。可是，冷靜後我發覺自己失言了，因為拍攝雖然有時候會很辛苦，但我還是很喜歡拍戲的。」
另外，君比亦有訪問他們平時如何平衡學業和拍攝工作。Zoe說：「媽媽幫忙接的拍攝工作，不會排得太密。而且，學校的功課不算多，所以完全不影響學業。如果遇到考試測驗，我會帶書本到片場，空閒時間就會加緊溫習。」當日，兩位童星亦分享了「入行至今最滿意的一個廣告/電視節目/電視劇集」、「最喜歡的三位藝人同事」、「最自豪的一件事」等，小作家們聽得津津樂道，並踴躍發問。
最後，君比分享道：「我喜歡用文字表達個人情感，亦相信每個人生來就愛聽故事，這是我創作的動力。新聞報道為我提供了不少的寫作靈感，因此鼓勵各位小作家多讀報，並從中獲取寫作題材。」
寫作小貼士
何謂勵志小說？
勵志小說一般以小說人物克服困難和障礙為主題，以達到激勵人心的效果為目的。成長勵志小說的主人翁大多是青少年，故事題材主要圍繞在學業、家庭、人際關係等現實生活遇到的煩惱，小說發展亦傾向於正面的成長經驗和問題的解決，或對問題的反思。
寫作應如何取材？
寫作取材的過程是取得靈感的好時機，取材前可以先擬定題材，再構想故事大綱及方向。在選擇題材時，亦應對主題有一定的認識，以便思考當中的細節。有些細節可以靠想像填補，有些則要根據實際情況來描寫，以《四個10A的少年》為例，四位10A狀元的家庭背景有什麼特別？成長的過程遇到哪些挫折？讀書方法和考試策略又有何特色？如何與同學及老師相處？有什麼短期或長期目標？把這些資料細節寫進作品中，能增加故事的合理性，提高真實感。取材時，除了直接訪問描寫對象，也可以從側面入手，訪問他們身邊的人，藉此對描寫對象有多角度認識，塑造角色時亦能更立體。
小作家 鄭樂禧 保良局陳守仁小學
小作家 鄔璟樂 油麻地天主教小學（海泓道）
小作家心聲
鄭樂禧
保良局陳守仁小學
「君比作家從身邊人、從報紙中，尋找創作靈感的方式，十分值得我們參考。這次作家讓我們以『沒有 _ _ 的人』為題寫作，我打算寫『沒有朋友的人』，因為我覺得他們很孤單，希望有多些人跟他們講話。」
鄔璟樂
油麻地天主教小學（海泓道）
「原來創作不一定是寫自己的經歷，還可寫別人的故事。今天聽了失明、沒有健全的雙手等人的成長經歷，他們的堅強，激勵了我。」
