活動回顧

寫作魅力 不同專業者交流創作心得

寫作交流會由作家唐希文主持,嘉賓包括素食餐廳合伙人伍成邦、急症室醫生鍾浩然、導演兼電台節目主持人劉偉恒及深度旅行家及旅遊節目主持項明生。每位嘉賓雖然都有不同身分,但都有一個共通點,就是皆熱愛寫作,曾出版書籍作品。 資料重準確 下筆須謹慎  曾任《明報》副刊資深記者18年、擅寫飲食題材的伍成邦,現致力推廣素食。他認為當記者對他創作的最大影響是處理資料必須準確:「初入行時前輩教導,採訪對象的職銜、名字等絕對錯不得,因為編輯不在現場沒法跟進,只有信賴記者的報道。」從此他下筆謹慎,涉及的資料必然先行核實。 伍成邦認為文章資訊的正確性很重要,與寫作態度有莫大關係。 醫生事忙 偷閒寫作享樂趣  自稱是急症室福爾摩斯的鍾浩然醫生,學生時期喜歡寫作,畢業後愛議論時事,遂向報刊投稿,起初未受編輯關注,但他沒有氣餒,即使屢遇「投籃」結果,還是繼續嘗試,終獲編者欣賞邀約撰寫關於醫療的專欄。眾所周知,香港醫院的急症室使用率高,醫生工時長又需要輪班,工作壓力甚大。鍾醫生坦言:「如果希望夢想飛翔,便一定要比其他人付出更多,而我所作出的犧牲是減少吃喝玩樂的時間。」回憶最初寫作第一集《急症室的福爾摩斯》時,他每到放假天便把自己關在書房,由早上開始寫作至黃昏,大約用了30多天假期完成一本書。後來孩子出生,他更加忙碌,唯有利用小孩入睡後的時間寫作。他表示當習慣了這種寫作模式後就不會覺得辛苦,因為對於愛好文字的人來說,寫作其實就是一種樂趣。 鍾浩然醫生鼓勵小作家嘗試投稿,累計經驗,堅持寫作。 中文悠久長存 遠勝表情符號  一直任職商界、熱愛周遊列國的項明生,年輕時參加徵文比賽獲獎,受到嘉許覺得文字有價,於是勤寫遊記,享受樂趣之餘,甚至可藉寫作維生。涉足過百多個國家的項明生,指人類歷史悠久,可是很多古國的文字已消失殆盡,只有中文是現今世上留存下來最長久的唯一一種象形文字,中文堪稱最難學而同時也是最優美的語文。他說:「雖然資訊影像化,但中文字仍然值得學習,就如現時流行以表情符號(emoji)代替文字,其實數以千計的中文字,每字都是個表情符號,若能好好運用,有利表達感情、與人溝通。」 項明生認為文章愈短愈難寫,關鍵在於文字的駕馭能力是否到家。 培養閱讀風氣 宜由家庭做起  自小喜歡寫作的劉偉恒即使中學修讀理科,仍然積極參與徵文比賽,也因寫作具有一定基礎,後來進入電台主持節目便有着莫大的幫助;而現時他除了出版書籍,還創作電影劇本,端賴從小培養的寫作習慣。已為人父的他深感家庭影響的重要性,建議家長與子女勿只顧把弄手機而忽略閱讀:「小時候一家人去飲茶,爸爸總會拿着報紙專心地看一個小時,潛移墨化下我也很喜歡閱讀。」劉偉恒指家長亦可以嘗試多用文字與孩子溝通,讓他們習慣寫字。 劉偉恒表示小時最愛看《十萬個為什麼》,求知欲是閱讀重要的推動力。 參照名家筆法 融入個人寫作 4位不同專業的嘉賓,皆同意閱讀與寫作有不可分割的關係,當談到年輕時愛讀的書籍,大家不約而同地提起一些經典名著,例如《水滸傳》、《三國演義》及《說岳全傳》等。鍾浩然表示經典名著能流傳後世,必有其優良之處,因此他鼓勵小作家多閱讀這些書籍。  閱讀名家的作品更重要的是具參考價值,譬如了解作家運用的筆法技巧,再融入個人的寫作之中。項明生推薦小作家參照文學家余光中教授剖析散文的寫法,講究「彈性、密度和質料」,彈性指語言運用宜靈活,密度是注重修辭美感,質料則關乎文章的品質。

致力推動閱讀及寫作 激發起無窮創意

「小作家培訓計劃」致力舉辦多元化寫作活動,既提升小作家的創作技巧,亦豐富了大家的閱歷。今年雖受疫情影響,各位小作家未必能聚首一堂參與活動,但也可透過網上的課堂,一同學習及跟作家交流。 要學好中文、打好語文基礎,需要由閱讀和寫作開始。《明報》主辨、語文教育及研究常務委員會(語常會)支持,以及語文基金撥款的「小作家培訓計劃」已邁向第九個年頭。此計劃致力推廣閱讀和寫作,教導大家創作不同類型的文體,接觸不同文化範疇和專業的領域,開拓眼界、思維,發掘寫作素材和興趣。尤其是創作的空間非常遼闊,計劃每年都舉辦一系列特色活動,提高中、小學生對中文閱讀和寫作的興趣。「作家精讀坊」由導師帶領小作家細閱個別作家的寫作技巧及創意思維,提升文學素養及語感;「培訓班」上,作家會為小作家設計一般課堂以外的訓練,掌握各類文體的寫作技巧;「流動教室」則以多元文化為主題,帶同學走出校園框架,接觸新事物,拓展新思維,把所學的知識與經驗化為寫作養分。早前舉行的開學禮暨寫作交流會,大會邀請《傻貓神探》系列屢獲殊榮的作家方舒眉女士;以及近年積極為「小作家培訓計劃」擔任導師及評審的蕭欣浩博士,齊齊分享寫作心得! 具備大作家潛質 感受文字力量 受疫情影響,培訓計劃難免受到限制,但小作家經過一年時間的寫作培訓活動,都能成功畢業,寫作的學習過程尚未完結,又要邁向另一新里程。就讀全日制學校已經畢業的小作家,仍然可以成為「小作家大使」,向新一屆小作家分享自己的創作心得和寫作經驗,更可學習、嘗試,激發更多創作靈感,讓寫作變得事半功倍! 方舒眉女士表示很高興出席「小作家培訓計劃」開學禮暨寫作交流會,計劃令人難忘。「我在過去好幾年皆有指導小作家,覺得此計劃舉辦了八年,發掘了很多寫作人才,很值得高興。身為作家,深知文字的力量可以很大,特別透過計劃啟發及認識對寫作的理解。雖然小作家將來未必投身寫作行列,但個人認為如果可以隨心書寫,無論在任何一個領域發展,都有所幫助。最後寄語小作家多思考,多閱讀,向着目標奔跑,終會有成績的。」 近年,蕭欣浩博士參與了此計劃的不同活動,包括講座、批改文章等,見證小作家變成中作家,再變成大作家。「自己最印象深刻是見證了許多由小作家變成大學生,可步入大作家之路。懷念與唐希文女士一邊烹飪、一邊教授中文,相信疫情過後,『小作家培訓計劃』會舉辦更多有趣且能夠增長寫作能力的活動。無論是網上學習的小作家,參與實體活動的小作家,都要多寫文章,期待與大家再交流!」 老師眼中的小作家培訓計劃 疫下網上教室 同學寫作不停 「小作家同學網上學習資源庫」鼓勵所有對寫作有興趣的小作家掌握和運用寫作技巧,培養寫作能力。聖公會馬鞍山主風小學中文科組長許玉嬋主任表示,「因疫情影響,無法進行實體教學,但『小作家網上學習資源庫』提供一個良好的平台,營造閱讀的氛圍,讓小作家可繼續培養閱讀習慣。」 風采中學(教育評議會主辦)中文科科主任羅穎妍認為,計劃多年來幫助對寫作有興趣的同學發揮寫作潛能。「『小作家網上學習資源庫』提供了多方面的學習機會,欣賞到同級或年紀相若同學的作品,從而了解自己不足之處。很高興計劃沒因疫情受阻,同學亦沒有變得散慢,仍持續學習!」 培養學習態度 提升閱讀興趣 為培養學生的閱讀興趣,提升從閱讀中學習的能力,多看書或透過「小作家網上學習資源庫」欄目「閱讀好時光」能提升閱讀效益。香港培正中學中文科科主任王騏分享,「網站推薦的書本,題材有趣,令到同學培養出閱讀興趣;同時亦啟發了老師教學的方向。」聖公會馬鞍山主風小學中文科組長許玉嬋主任稱,網站上欄目「閱讀好時光」推介書本頗有幫助。「我相信對小朋友來說,欄目也許可以給同學多一個選擇閱讀的空間,更知道那些書較適合自己去看!」 風采中學(教育評議會主辦)中文科科主任羅穎妍認為,「小作家培訓計劃」的創作平台,提供合適的課程去指導同學的寫作技巧。「計劃介紹值得閱讀的著作,如著名作家村上春樹的文學與哲學思維之作;透過作家的寫作交流分享一些寫作技巧方向, 從而提高寫作選材的層次。」 疫情無礙走出校園 「流動教室」走訪香港文化 「流動教室」以多元文化為主題,帶小作家走出校園框架,接觸新事物,刺激創作靈感。隨著新冠肺炎疫情爆發,「流動教室」移師到網上舉行,主辦單位細心製作了多條特色短片,讓一眾小作家放眼香港,認識香港及中國文化。 「流動教室」依然精彩,曾帶領大家漫遊東涌古道及尖沙咀古蹟,前者是全長15公里、連接東涌及大澳之間的路段的「東澳古道」,沿途可以見到活潑可愛的招潮蟹、色彩美麗的蝴蝶、威武的小炮台及神聖莊嚴的古廟,全部都是寫作的好題材;後者介紹許多保留的珍貴古蹟,包括海旁鐘樓、前水警總部及保留維多利亞式建築風格的香港天文台等,並分享多位作家為這些景點寫下的精彩文章。 同時,「流動教室」也探討香港地道文化,包括認識水上人生活文化,訪問艇家的日常生活,了解香港捕魚業興衰;亦有講解如何從舊有冰室、大排檔,演變成中西合壁、香港獨一無二的茶餐廳文化。除了地道文化外,視像「流動教室」還有粵劇及篆刻主題,讓小作家更深入認識中國傳統藝術。 寫作交流會分享 常言道:閱讀與寫作之間有密切關係,父母認為多看書就會懂寫作;老師都說看多書,文章便會寫得好。究竟閱讀與寫作的真正關係是怎樣呢?在寫作交流會上,出席嘉賓分享閱讀習慣和方式怎樣影響創作,從而了解閱讀和寫作之間確實有密切關係。 從興趣入手 培養看、讀、寫習慣 要培養閱讀能力,可從個人興趣著手。平日愛看書的蕭欣浩博士表示,要培養出閱讀的興趣,不妨從自己喜歡的書籍入手。「自己愛看不同種類的書,特別愛看跟飲食相關的書。食譜是其中一類,別以為食譜跟寫作沒關係,例如古代食譜與現代食譜的寫法有別,所涉及的文化與背後的故事亦不同。煮食的方法不同,食物的味道也大不同。確實,文學以外的書本最能刺激寫作。當自己寫作時沒靈感,便會看看食譜來刺激思維。」 方舒眉女士從事寫作多年,深深體會到閱讀所帶來的好處。「像小學五、六年級的老師十分鼓勵同學每天閱讀一本書,並寫讀後感400字,從而建立出閱讀的興趣。個人認為倘帶着愉快的心情去閱讀自己喜歡的書,定必萌生寫作的熱忱,也能寫出好文章。像前輩吳瑞卿《我的文化食旅》,正是把簡單的食物帶出有趣的文化角度,這就是寫作的力量。」 殿堂級作家著作 適合各組別研讀 閱讀的領域可以很廣泛,如文化、歷史、藝術等,都可以成為寫作靈感,既然寫作與閱讀有著密切關係,方舒眉女士與蕭欣浩博士特別推薦適合不同組別、不同年紀學生容易掌握閱讀的書籍。 方舒眉女士看過不少類型的書,推薦香港殿堂級作家西西《拼圖遊戲》及小思《香港故事》,「兩人的藝術文化素養必定能夠給同學思維上的衝擊,適合小學組小作家閱讀。《拼圖遊戲》每篇文章約三、四百字,文字淺白卻有深度;《香港故事》提及香港特色食物,或描述灣仔的舊街道,都能讓小作家產生共鳴。」 要啟發初中組寫作的書本,蕭欣浩博士分享時說:「疫情下大家無法去旅行,只能本土旅遊,如小作家想更加探索香港事物,也斯(梁秉鈞)《也斯的香港》從自身出發,帶出香港有趣的本土文化、文學、電影至飲食等不同部分。書中描述的飲食,呈現粵菜、西餐及茶餐廳,展示出飲食文化源頭,蘊含豐富的香港歷史文化。」 借零碎的時間 進行系統式閱讀 要在短時間內學習建立有系統的寫作技巧,對於平日忙於學習與功課的初中組亞軍趙洵彥必定頗有心得。「當我們以有限時間溫習厚厚的書本,自然有壓力。因此,盡量利用零碎的時間來處理,亦藉着寫日記以鍛鍊寫作。但不需要花太多時間來修飾句子,反而好好地把心中所想的東西記錄下來。在沒有壓力下寫作,倒能培養出寫作興趣。」 他還分享經常登入網站欄目「佳作共賞」,欣賞及學習其他人的文筆。「最印象深刻是《傷春悲秋不及夏》, 無論是寫作技巧或背後所表達的意念, 都很有哲學性啟發, 因此推動自己更想在寫作上有所進步。」 小作家心聲 初小組冠軍 香港培正小學 盧元中 得獎作品: 《小農夫的啟示》 盧元中參加了小作家培訓計劃,啟發了寫作技巧,獲獎後覺得興奮及開心。「很想多謝我的家人,因他們常常教我作文有錯字便要改,及如何寫好一點。還有多謝學校老師不時會幫我改功課,告訴我那些事情應該修改,作文也會給予評語。最後也要多謝校長,如果他不將這個計劃告訴全校同學,我也會錯過『小作家培訓計劃』,甚至拿不到獎項。」 高小組冠軍 聖公會馬鞍山主風小學 黃翊翹 得獎作品: 《我和小小的秘密》 黃翊翹曾榮獲多次小作家的殊榮,包括兩屆初小組冠軍,今年更再次獲獎,奪得高小組冠軍。「知道得到這個獎項的時候,我覺得很突然及喜出望外,也覺得十分榮幸。我要多謝《明報》。我通常會從電台或『小作家培訓計劃』網站,或從書本中獲取不少寫作靈感的,例如『佳作共賞』培訓班也給我不少寫的靈感。收到作家們的讚賞時,我固然會興奮無比;當作家對我作出指正時,日後寫作也會改正。」 初中組冠軍 風采中學(教育評議會主辦) 魏心悅 得獎作品:《一雙鞋子》 魏心悅有感可以透過「小作家培訓計劃」,認識更多志同道合的小作家,交流心得。「我很感謝《明報》給我這個獎,以及學校給我機會參加這個計劃,它提供一個很好的平台,給我去寫我喜歡寫的東西,例如我平常寫詩寫得比較多,但沒有什麼機會給其他人看,身邊也沒有真是寫詩及可以交流的人。《明報》這個平台是比較有開放性的,不同的作品可以提交上去,亦可獲得其他評審的評價,我覺得可以從中有所得著。收到評語之後,我就知道如何改變;而來自作家的評語就更加合適,如寫作上的技巧和種類,讓我可以學得更多。」 高小組亞軍 聖公會榮真小學 鍾柏謙 得獎作品:《疫情中難忘的星期天》 疫情初期,大家一窩蜂地搶口罩,鍾柏謙與家人亦是其中搶口罩的家庭,於是啟發了靈感寫作。「我本身喜歡閱讀科普與偵探小說,平日會做完功課會抽空閱讀,從而認識更多生字或修辭技巧,令寫作可以再上一層樓。較早前的口罩搶購潮, 我與家人逢周日都一同去掃貨,於是把當天看到的見聞寫下來並投稿。沒想到有機會獲獎,感謝中文科老師,指正錯別字,令文章變得通順。希望日後功課不太忙,可再次參加活動。」 初中組亞軍 趙聿修紀念中學 趙洵彥 得獎作品:《重聚》 對寫作頗有興趣的趙洵彥,希望透過「小作家培訓計劃」擴闊寫作的眼界, 跟其他小作家一起切磋文筆。「參加了『小作家培訓計劃』,發現同級的參加者作品水平很高。尤其導師和其他參加者的佳作帶給我很多得著,如作文時所犯下的弊端,或不同句式及寫法,都值得學習。正因為看到他們表現出色,沒想過可以脫穎而出。所以多投稿、多試一些自己未寫過的文體,會讓自己知道不足之處而有所提升。另外,此計劃一方面可以抒發自己情感,亦是整理思緒的最好媒介, 就好像電影講故事的表達方式、所呈現的視覺技巧,都可以啟發寫作。期望日後可當上網絡作家,創作更多有趣的短片科幻故事。」 小作家大使寫作優異獎 香港科技大學 朱天諾 得獎作品:《孩子成長 「火三角」》 朱天諾從首屆「小作家培訓計劃」開始,便一直參與至今,分享多年來的經驗。「參加首屆計劃,可見識不同作家如何激發創意,亦有機會把自己的文章讓人評賞、相互交流。尤其是自己從小都渴望把文章投稿到各大報刊,因此藉著『佳作共賞』可讓自己小試牛刀。當有機會成為大使後,能幫助更多對寫作有興趣的小作家,甚有意義。 還有,若不是參加了『小作家培訓計劃』,相信不會提升了寫作技巧,特別進入大學修讀工商管理學士(營運管理學),經常要撰寫計劃書,力求細節,亦講究說服力與可行性, 所以該計劃絕對是個很好的平台,對我有很大幫助。寄語下屆小作家多了解及學習,領會作家們如何寫出美妙的文章! 嘉賓寄語 蕭欣浩博士 「當我們時間有限,同時間想寫好些作品,往往會給自己無形壓力。但創作應該從心出發, 好食與不好食、開心與不開心都可以用日記形式寫下來。或如我般養成用筆記簿書寫想講的東西;多擴闊眼界閱讀不同類型的作品,對寫作都有幫助。」 方舒眉女士 「寫作的第一步,先從自己喜愛的範疇或書本入手,從而培養出閱讀興趣。縱使寫得不好,也不要灰心,正如作家蒲葦曾說寫作是一種磨練,要繼續寫。」 唐希文女士 「有時候寫文章會經常修飾文句,往往第一個感覺是最 真實,所以先寫後 修飾。此外,什麼書都應該看,但不要勉強自己閱讀高層次書本,令自己無法消化內容, 最重要是看後有所得著。」 初中組...

借古鑑今 取長補短 由經典作品拼發創作宇宙

歷史上偉大的著作有許多,由中國文學到西方童話比比皆是,箇中引人入勝的原因,實在值得參考。早前,作家唐希文及田南君擔任培訓班導師,分別為初小和初中小作家分享創作心得,特別教導小作家如何從童話故事和中國典籍中汲取靈感及應用到創作上,讓小作家獲益良多。 換個新主角 在閱讀故事時,我們往往會討厭某些角色,或不滿意某些情節。小作家不妨由此入手,為這些故事換個新主角,改編全新的故事。唐希文說:「我們可以代入故事裏的配角,從他們的角度出發,寫出另一個版本的精彩故事,例如在《三隻小豬的真實故事》便以大野狼為主角,將牠由大壞蛋改編為孝順的孫子,為了讓祖母吃到美味的蛋糕,向鄰居小豬借糖時引發了一連串的誤會,藉此寫出一個新故事。」 她又舉了《睡公主》作例子,故事中向公主下詛咒的巫婆原本戲份不多,然而迪士尼卻以她為主角,拍成兩齣《黑魔后》電影。「改編後黑魔后變成淒美的故事,她原本是森林精靈,卻被睡公主的父親偷去珍貴的翅膀,她為了報復才向公主下詛咒,事後感到十分後悔,並且幫助睡公主度過很多難關。小作家可為故事換個新主角,加插許多新的經歷,令整個故事的劇情更加豐富。」 以不同視角帶出劇情 當小作家決定轉換新主角後,下一步便是運用想像力,構思新劇情。「這些新角色可以是人類、動物或物件,例如《灰姑娘》故事,我們可以選擇繼母、仙子、老鼠、南瓜車及玻璃鞋為主角,嘗試以這些新角色的視角出發。例如:繼母千方百計阻止灰姑娘去舞會,可能只是擔心她夜歸有危險;或者為南瓜車賦予神奇魔法,讓它可以隨時上天下海,載着灰姑娘與王子一起幸福快樂地生活。」 從新角色的角度出發,也可以幫助修補原故事的漏洞。「許多讀者都有疑問,為何只有灰姑娘才能穿上玻璃鞋?如果我們以有生命的玻璃鞋為主角,便可以從『它』的角度出發,只有真正主人出現時,才會變成最合適的尺寸,讓王子找出灰姑娘。」 換個新時空 穿越古今 引發趣事 除了更換新主角外,小作家也可以為經典故事換一個時空背景,為讀者帶來更大的驚喜!例如:迪士尼的公主來到現代世界;或者現代人返回古代,與名人或藝術家一起遊歷。 唐希文的作品《時空遊學園》,便講述一群資優學生返回18世紀的奧地利,在這個音樂之都與音樂家們會面。她說:「寫這些穿越故事時,小作家先要做好資料搜集,若要寫音樂之都維也納,便要熟悉當地曾有哪些音樂名家,如海頓、莫扎特、貝多芬,還有當地的建築、飲食文化,將這些細節融入,才能令故事更加真實。」 小作家心聲 譚存希 保良局蔡繼有學校 小三 “「小作家活動很有趣,教曉我許多寫作技巧。參與工作坊後,我想創作一個穿越時空的故事,以我最喜歡的恐龍為主角,講述牠們與人類相處的故事。」” 陳恩陶 九龍禮賢學校 小三 “「在這次活動中,我學會可以換個主角,就能寫出許多新故事。例如公主不一定溫柔斯文。工作坊也教我們設計一些小道具及情節,令穿越時空的故事更加合理。我正構思寫作這樣的故事,透過旋轉樓梯或彈一首歌,便可穿越時空。」” 中國文學源遠流長,自詩經、楚辭、唐詩、宋詩,留下大量經典名句,小作家可引用這些古人累積下來的智慧,透過這些豐富的言辭來抒發情感;寫議論文時亦可引經據典,來增強立論的說服力。 引用典故 生活日常隨處見 引用典故是一種修辭手法,無論是詩詞、成語、寓言、諺語及俗語,都可以成為引用的對象。文言專家田南君表示:「即使創作於數百年前的詩詞典故,今日在大家的日常生活仍然隨處可見。較早前我乘搭渡海小輪時便看到一句呼籲『欲窮千里目,更上一層樓』。這句詩引用自唐王之澳《登觀雀樓》,原意是寫登樓觀景,如今便借用為呼籲乘客登上甲板欣賞海景。」 又如飲品「百事可樂」的名稱,原來亦來自宋蘇軾〈與鞠持正書〉:「文登雖稍遠,百事可樂。島中出一藥,名曰:『石芝』者,香味初嚼茶,久之甚美,聞甚益人!」田南君說:「『百事可樂』的英文名為PepsiCola,而宋代有一種飲料叫『石芝』,故相信『百事可樂』的起名,是音譯、意譯及引用典故三者結合而來。」此外,許多人的名字,都是引用古代的經典,例如明星趙學而及蘇有朋等,都引用自《論語‧學而》篇中「學而時習之」、「有朋自遠方來」等名句。 明用 暗用典故 文章更加生動 在引用古典詩句時,小作家可採「明用」或「暗用」的方法,令文章更加生動有趣。明用、明典都是直接引用的方法,例如周作人《蜘蛛》一文中:「天氣暖起來了,蜘蛛又出來在房檐底下做網。這使我記起小時候猜過的一個謎語:『南陽諸葛亮,穩坐中軍帳,排起八卦陣,單捉飛來將。』」田南君指出:「這裏明用諸葛亮喻蜘蛛,令文章更加生動;而散文引用五言詩,令句式有所變化,更具韻味。 至於暗用、暗典,則是不會說明出處,如金兆梓《風雪中的北平》一文寫到:「俯視足下的五龍亭、漪瀾堂一帶,盡成了『瓊樓玉宇』,而我已聳身在『瓊樓玉宇』之巔。這時候,我真覺有些『高處不勝寒』了。」「文中的『瓊樓玉宇』、『高處不勝寒』出自宋蘇軾《水調歌頭》,作者雖然未有表明出處,卻將其意境融入文章之中,令行文更加流暢。」 議論文引典故 增強說服力 小作家寫議論文時,不妨加入一些詩詞典故,有助增強文章的說服力。其中黃永武《在錯誤中學習》一文中寫到,「由此也可以想起《潛虛》上的一句名言:『項羽日勝而亡,高祖日敗而王。』日勝反而滅亡,就是缺少學習改進的機會,自始至終只有一套僵硬的戰略。日敗反而稱王,就是失敗之中,有許多可資學習策勵的地方。」田南君表示:「作者在這裏引用了史學家司馬光評價漢高祖,常從敗戰中汲取教訓,最終成王稱霸的故事,藉此加強『從錯誤中學習』論點的說服力。」 此外,如果反用典故,更加可以帶出諷刺、標新立異的文風,朱自清在《海行雜記》寫到「『子入太廟,每事問,』至今傳為美談。但你入輪船,最好每事不必問。茶房之怕麻煩,之懶惰,是他們的特徵。」「這個典故出自《論語‧八佾》篇,原意是讚揚孔子的恭敬謹慎,朱自清卻以此與船上茶房的懶散作對比。」 小作家心聲 袁皓華 東華三院黃笏南中學 中一 “「這次活動印象最深刻的地方,百事可樂的名稱是來自蘇軾的詞句,引 用的例子並不限文章,還經常在日常生活中出現。」” 姜恩澄 瑪利諾修院學校(中學部)中一 “「除了物品外,原來許多文學家、明星藝人的名字都是來自中國古典詩詞。我希望寫議論文時能運用引用相關的修辭技巧,相信會較易掌握。」”

靈魂的顯影 廖偉棠談新詩與攝影的異同

環顧中外的經典名著,不難發現藝術間相互交流的痕跡。很多偉大的作家對音樂、繪畫等藝術非常熟悉,並反射到其作品中,甚至達到融合為一的境界。詩人、作家兼攝影師廖偉棠以「靈魂的顯影」為題,給小作家培訓計劃初中組主講新詩與攝影這兩種藝術的關係與異同、互動,並邀請在座同學一起思考如何把兩者混合,結出有別於傳統的表達手法。 以敏銳眼光看繽紛世界 廖偉棠寄望同學寫作之餘,未來在面對生活及個人發展時,能以詩人敏銳的眼光看世界,發現世界的繽紛多彩。 廖偉棠指新詩與攝影是有趣的組合,詩是人類最古老的藝術之一,早在未有文字前,人們已會用語音吟唱出押韻的句子,這便是原初的詩句。現時的新詩相對古詩複製良辰美景為主的寫法,更多寫照片不能拍攝的心理狀况、超現實的想像和夢境、人類對未來的揣測,和從記憶中找出過去的事。 攝影乃近150年才出現,廖偉棠認為詩歌與攝影有一個共同之處:它們都珍惜每一次和世界偶遇的瞬間,它們不相信偶然,所有的偶然裏面都包含着必然,這是詩歌與攝影特有的神秘主義。而一幅優秀的攝影作品總能帶來一個頓悟:現實往往比想像更為超現實。因此,他把攝影定義為通過發現世界最深層隱喻來摸索自己靈魂的其中一種手段,在保存了記憶之外,也創造性地篡改了記憶。 廖偉棠表示,現實比想像更為超現實的說法,折射到詩歌中照樣靈驗,越是放肆大膽的語言越能捉住現實的根子,超現實的文辭往往比樸素的寫實手法更為現實主義。於是,攝影和詩,殊途同歸。 觀察、感受、記憶、思考、回憶 為此,廖偉棠提供了幾個寫作步驟:觀察、感受、記憶、思考和回憶。 首先是觀察,廖偉棠認為作家須在觀察時找出獨特角度,因為角度比主題重要,否則便不能寫出好作品;其次是感受身處的現場氛圍,在批判對錯之前先從個人的角度感受人與人之間的情感狀態,這比推理更重要;然後記着別急着發感歎號,冷靜地記憶細節;接着再思考個人獨創的內容,這步驟需要精練的寫法,比只會採用大雜燴式混集或流水帳般表述更重要,尤其寫詩更要像攝影一樣選擇最有代表性的瞬間,引發讀者思考事件背後的意境。最後到開始寫作時,先走到回憶這階段,考慮表達手法,明白想像比寫實更重要,因為文學創作可以加入虛構但忠實於情理的想像,以做到合情合理。 Q & A︰ 南屯門官立中學阮泳瑜: 作家如何從夢境找到真實的故事,作為寫作的題材? 廖偉棠: 做夢者要像觀賞電影過後,做自己的影評人和心理醫生,剪裁及理清夢境後,再用文字寫下來。作家需在作品整理出夢境與外界的關係,以及象徵意義,這重組的步驟便需要文學才華,以及想像作細節補充。 聖公會基孝中學吳裕彤: 如何能做到冷靜地感受氛圍這個步驟? 廖偉棠: 把個人感情當作觀察的一部份,冷靜地記下來,例如傷心這情感。還有便是引起的傷心的事物和情景。

昔日學生園地多 文學幼苗易成長

香港常被稱作「文化沙漠」,原來在寸草不生的表象下,不少有心人曾努力為香港的文學維繫一片綠洲,培育了不少優秀的年輕作家。說的就是1950、1960年代文藝刊物如雨後春筍的日子,讓年輕人投稿,讀而優則寫。投稿到專屬園地,使他們得到鍛煉文筆的機會,這對本土文學發展有重要影響。 計劃為一群上學年培訓計劃畢業、並晉身為「小作家大使」的同學,計劃安排了一次特訓,邀來曾就1960年代本地報刊的文藝園地進行深入研究的資深編輯兼作家李洛霞,以「文藝幼苗話今昔」為題交流,給小作家大使縷述1950年代至今香港報刊文學園地的發展、與及部分本土作家的成長概略,並鼓勵他們多寫作。 李洛霞:1960年代 青年寫作空間大 1970年代,李洛霞與在座的小作家大使一樣,仍是投稿的中學生。她在交流會上,對比當年以及今日的閱讀和寫作風氣,感慨良多。她憶述,當時的香港沒有如語文教育及研究常務委員會之類的機構鼓勵學生寫作,校內亦只重視課程進度,學生創作及閱讀課外書像是違規行為,她怕被老師發現,便偷偷地以筆名投稿。但那時刊物的發展相當蓬勃,容納新作者的園地尤多,年輕人因此得到不少發表的空間及出路,從而培養出眾多優秀的寫作人才。 交流會上,李洛霞取出不少當年的珍藏報刊給小作家大使參閱,包括她當時刊登在報紙上的投稿。戰後出生的新生代經過1950年代相對安定的日子,社會卻比較窮困,電話及電視等尚未普及,閱讀便成為他們日常的娛樂,進而寫作的亦大有人在。 1960年代,幾份暢銷的報紙如《天天日報》、《香港時報》和《華僑日報》,都不約而同提供半版至全版篇幅作為青年人及學生的投稿空間;還有不同類型的刊物,如《中國學生周報》、《當代文藝》等,都會刊登年輕人的文章,當時仍是學生的也斯及葉輝亦是投稿的一份子。 李洛霞認為這些平台非常重要,以她個人經歷為例,她會份外留意可以投稿的刊物,把握發表的機會,一旦能在報刊上看見自己的文字,都會視作一次肯定,因而得到堅持寫作的信心和勇氣。 李洛霞特別記得《文壇》的主編盧森,因為他非常樂意提拔年輕的新晉作者,盡可能給予後輩發表作品的機會,即使其時尚未有名氣的李洛霞,所寫的小說長達兩萬字,仍獲在同一期全部刊登出來。 「三毫子小說」孕育不少名家 除了個人親身經驗外,李洛霞還特別考據了當時的文學發展情况。她指因應市場對小說的需求殷切,作家多次投稿累積到名氣後,會得到報章編輯的邀請,在副刊上連載長篇小說。 以往的報章副刊一個個專欄密密麻麻地排列着,專欄刊登的不像今天般單一類的散文,而是連載着不同類型的長篇小說,武俠、偵探等皆有,每欄每天最多刊出一千字,可以連續刊登長達一年,像金庸的武俠小說,一套作品便動輒刊載三年時間,這令擅寫小說的作者有較多發揮空間。 部分作家甚至使用不同的筆名,寫較通俗的「三毫子小說」,這類售三毫子一本的小說很受讀者歡迎,由於流行,故出版的數量頗多,甚至有名作家因為使用太多筆名撰寫不同故事,往後連寫過什麼也可能記不起。 文社湧現 文學史上留痕 這些平台都以市場需求為主導,有理想的學生唯有另闢蹊徑,尤其是部分接觸過西方的文學理論的學生,他們自發籌備刊物,刊登實驗味道較濃的前衞小說。 亦有同路的年輕人聚集起來,紛紛組成文社,定期出版結集。在那個連影印機也不普及的年代,文社出版的刊物多是主事者用蠟紙抄寫,再自行油印出來,數量不多,一般只在圍內同路人間傳閱,互相交流心得。 也許,我們現在只能從文獻資料找到這些刊物的身影,但有心人確實為它們的存留花盡心思,令年輕作家有機會繼續發表自己的作品。這些默默耕耘的人,在香港文學史上的地位毋庸置疑。 到訪特藏館 探知香港文學傳承 聽畢李洛霞的講述,小作家大使獲安排到中文大學圖書館的「香港文學特藏」參觀,進一步了解本土文學的發展及文學資料的保存情况。 「香港文學特藏」是由退休多年、筆名小思的盧瑋鑾教授於2002年牽頭成立,她把珍藏達30,000本的香港文學文化書刊,以及作家資料檔案全部捐贈出來,供中大設館保存,務求把零碎的香港文學資料作系統蒐集及整理,傳承本土文化瑰寶。多年來透過不少有心者相繼捐贈,館藏數量與日俱增,現特藏館的藏品共約50,000項,是學界研究香港文學、文化、社會、政治等方面的珍貴原始材料。

「悅讀」路邊攤作品 學寫作題材

創作源於生活,日常接觸和感受的微細事情,都可以成為寫作的元素。已出版多本故事作品,小說及專欄作者唐希文,在明報及語常會舉辦的作家精讀坊中,帶來繪本作家路邊攤的作品,透過當中的故事內容,跟初小學生分享最常採用的創作題材,啟發創作靈感。 路邊攤作品利用圖畫和文字表達出各種有趣的生活點滴,內容具生活化,能作為學生參考的素材。唐希文坦言:「有家長可能擔心學生只看圖畫不看文字,但其實繪本有助刺激他們的創作靈感。」唐希文借用路邊攤的故事,讓學生動動腦筋,猜想當中的情節,然後將故事娓娓道來。 有故事講述一班小朋友在宿營時遇到外星人,害怕得哭泣和躲在被窩,學生在第二天帶老師回去外星人出現的地方,才發現原本是一棵仙人掌。唐希文指示:「外星人與仙人掌有多相似?有些情況很難用文字表達畫面,但用圖畫表達就很清楚,亦有助聯想。」另一個故事講述故事角色乘坐計程車時,可機說「前面有妖孽!」,唐希文讓學生猜想發生什麼事,原來司機說的是「前面有油入。」唐希文指出:「這個故事有趣的部分在於文字,用圖畫就很難表達得到。」 學校和家庭最常寫 唐希文借路邊攤的故事,分享常用的創作題材。她指出:「學生最常寫的是校園生活。」路邊攤的故事將同學分類,有乖巧讀書型、存在感薄弱型。學生紛紛形容當中的外型和行為,例如乖巧的學生經常補習、戴眼鏡、非常正義等。形容地獄老師時,有學生表示:「地獄老師會因為一位同學做錯事,要全班同學一起罰站,小息也不能玩。」日常接觸的人和事,往往就是寫作的靈感泉源。 家庭成長是另一個經常用的題材,例如描寫父母、兄弟姐妹或親友。唐希文要學生分享父母的謊言,有學生說:「媽媽說帶我補習,誰知原來帶我去看恐怖片,相信是她自己想看。」唐希文要學生想想:「說謊的背後動機是什麼?發現是謊言後有什麼反應?」有學生說:「感覺很失望和憤怒。」亦有學生說「最初很不高興,但知道是謊言後卻會高興。」唐希文讚賞:「這些情緒轉變,對事件的真實感受,正是每個人在創作上的不同之處。」 用想像力創出新意 路邊攤為動物朋友製作「人物角色表」,描述貓兒的性格、專長、魅力和嗜好,又將「貓奴」在養貓前後的生活作出對照。唐希文指出:「要描寫同一隻貓,可利用想像力寫出不同之處,例如我是貓,沒有人在家時,我會做什麼?」加點想像和創意,身邊的動物朋友也可變成故事。 生活態度會改變人的思想和行為,懶惰,你有什麼妙法?脫鞋時不解鞋帶,是因為不想綁鞋帶。將鬧鐘放在遠處,是要令自己不能懶床。學生的懶人之道,其中一樣就是要一部自動做功課機。唐希文列出地獄或天使老師、父母的謊言、動物不為人知的秘密、懶人的理想家居為題目,讓學生分組創作和當眾分享,許多組別都選擇地獄老師或懶人的理想家居,活用生活與想像。 小作家心聲 顏謙兒 浸信會沙田圍呂明才小學 三年級 喜歡寫作,想到什麼就會寫。會寫天馬行空的內容,也會寫生活內容,例如寫生活上不愉快和有趣的事情,再看也覺得有趣。第一次參加這種活動,最喜歡用問答方式來得出結果,覺得很高興。我選擇了懶人的理想家居,希望客廳梳化可以在我入屋時,自動過來讓我坐,再返回原位。在今次活動中學到寫作可以很有趣,如果想內容更加清楚,可以畫畫來配合。 陳匡正 大角嘴天主教小學 三年級 參與今次活動是希望提升自己的寫作能力。平日較少寫作,寫作內容較為沉悶,有時會抄襲別人的作品,因為覺得他們的作品比較吸引。這個活動很好玩,最喜歡聽講者演說,例如描寫動物的性格。雖然家中沒有飼養動物,但可以想像一下動物的特性。另外,我選擇懶人的理想家居,因為題材容易構想,例如睡房空間細,可用聲控裝置令睡床有如積木一樣,有需要時可組合成睡床,不需要時會自行入箱。日後再有這類活動也想參加,希望多學習描寫文的寫作方法。

筆下電車 盡顯城市變遷與情懷

港電車有超過100年歷史,既是無數市民的交通工具,也見證了整個世紀的城市轉變。過去,很多作家會以電車為創作素材,連結城市風貌和情感,這些作品至今讀來依然饒有趣味,令人觸動。 「小作家培訓計劃」高小組「流動教室」特以「電車『慢遊』細味城市百年變遷」為題,先由資深編輯兼作家李洛霞講解也斯、小思及阿濃等知名作家描寫電車與城市面貌的作品,再帶領一眾小作家分乘兩輛古典電車,自西環屈地街電車廠,緩緩前往東區筲萁灣大街總站,細看沿途風光,並印證導讀文章所述景况,了解沿線市區變化之餘,也掌握箇中寫作技巧。 未遊電車河 先讀名家傑作 在登上這次的「流動教室」——古典電車前,小作家先在前西區裁判法院的活動室集合,聆聽李洛霞導讀也斯、小思、阿濃、鷗外鷗、符公望、蒲葦等作家描寫「電車與我城」的作品,亦概述電車沿線各區地標的今昔變化。李洛霞表示曾居於灣仔的小思老師,非常熟悉灣仔、銅鑼灣及北角一帶,她多年前的作品〈春秧街〉寫道:「龐然的電車,幾乎逐寸向前挪移,買菜的男男女女,老老幼幼,『感覺』電車駛近,就把身子一側,僅可容寸,電車自他們背後緩緩——緩緩的路過,一切如此相安無事,遂成春秧街的一種風光。」巧妙地刻劃出電車與人的關係,同時準確地描了至今依然存在的獨特小區風貌。 李洛霞指也斯筆下的〈電車的旅程〉,亦十分精彩。也斯藉着一次帶領外國友人乘坐電車的旅程,盡述港島各區不同面貌,包括由北角街市坐電車向西行,至上環的西港城。文章中提及北角和春秧街的變與不變的景象、維多利亞公園與對街屹立的仿古大樓(興建中的香港中央圖書館)給作家的感覺、電車駛進跑馬地時所引發的生死領略…… 電車入詩的作品也有不少,且各有特色。李洛霞說很喜歡阿濃的〈電車上〉,詩中描寫他坐電車至終點再回頭,既喜歡「明月伴我行」,但同樣享受「把月兒留在後面」獨自一人的感覺。此外,李洛霞認為符公望於1949年用廣東方言撰寫的〈黃腫腳〉別有本土風味:「架架電車擒滿人/好似個甴曱摟滿成身蟻/有事去上環/重迫過去輪米」幾十年前的詩作描寫電車擠迫情况,今天看來依然不覺過時。 細緻觀察 寫出個人感情 小作家寫電車相關的文章該如何下筆?李洛霞教導說:「並非只在電車上紀錄看到的風景般簡單,宜有個人對電車的感受,或是利用電車寄託自己的感情和想法,甚至是天馬行空的幻想。」猶如小思和也斯的文章都有寫過電車駛經的中環匯豐銀行,然而二人對這幢建築物的看法卻是截然不同。 李洛霞說:「也斯喜歡中環匯豐銀行開放式的佈局,小思則覺得這種新穎的設計不像樣,從中可看到兩位作家對同一棟建築物有兩種感覺、兩種描寫。」因此,她提醒小作家在觀察事物時不要人云亦云,要有自己的意見,懂得描寫自己真正的感覺。這些感覺除了細心觀察,也源自閱讀不同類型的書籍,和聆聽別人的說法;集思廣益後再加以思考,批判取捨,慢慢便會形成自己的觀點。 聽畢講解,小作家便登乘20年代風格的開篷電車,開始一個穿越港島的迷人旅程…… 小作家心聲 陳致誠 北角官立小學 小六 今次的「流動教室」,我印象最深刻是導讀小思的〈春秧街〉,文中講述很多人在春秧街買菜的情況,讓我明白下筆前應細心留意周遭的環境,然後設法去描寫。 張樂欣 聖士提反女子中學附屬小學 小四 我很高興參加今次的「流動教室」,讓我能夠見識懷舊電車,沿途亦特別留意李洛霞老師提及的中環匯豐銀行。之前我沒有接觸過電車的文章,今次活動讀了也斯的〈電車的旅程〉,令我十分欣喜。

培訓計劃茁壯成長 小作家種子植校園

致力推廣學生閱讀及寫作風氣的「小作家培訓計劃」,舉行2016/17學年計劃開學禮暨寫作交流會,亦頒獎予上學年各寫作獎項得主。一眾出席典禮的嘉賓,分享各自在不同崗位上依然熱衷寫作的樂趣,奮勉在場小作家多讀多寫,享受創作帶來的歡愉與滿足。 《明報》總經理高志毅先生連同主禮嘉賓作家張圭陽博士, 以及語常會袁振華博士共同主持開學禮儀式。 4學年已培訓1519名小作家 語文教育及研究常務委員會(語常會)與《明報》自2012/13學年開展「小作家培訓計劃」以來,廣受學界歡迎。計劃初期主要培訓初中生,繼而擴至高小組,上學年更加入初小組。過去4個學年,共培訓了1519名小一至中三學生,他們來自460間中、小學,當中包括國際學校。  新學年培訓計劃仍設有初小組、高小組、初中組,三組的報名學生總數逾2,400人,來自216間小學、146間中學,經過精挑細選後,結果有239名中學生及305名小學生入選,他們將透過輕鬆活潑的流動教室和培訓班,將飲食、藝術及旅遊結合文學,從中學習寫作不同文體。此外,尚有47名往年畢業的同學擔任小作家大使,他們將分享寫作經驗,在校園內薪火相傳。 主禮嘉賓作家張圭陽博士致辭 張圭陽:熱愛文化 寫好文章 開學禮主禮嘉賓是曾任香港電台新聞總監、香港無線電視新聞部總編輯的專欄作家兼資深傳媒人張圭陽博士。他見證着「小作家培訓計劃」茁壯成長,規模日漸龐大,深感欣慰。  張圭陽表示,由於工作關係,過去有幸向很多名作家,包括金庸及董橋,討教寫作之道。「我根據他們提出的方法總結出一個重點,就是假如要寫好中文,必須熱愛神州大地和中華民族的優良傳統,尤其要熟悉中華文字之優美,才可寫出亮麗的文章。」他鼓勵在座家長多帶子女踏足內地,旅途上多遊覽博物館和名山大川,了解背後的文化意象。 連串活動 鼓勵寫作 緊接開學禮,將舉行由知名作家和不同專業人士主持的活動,包括培訓班、流動教室、作家精讀坊及寫作訓練營。除此之外,計劃亦為一眾小作家提供平台發表作品,投稿可得到知名作家點評,文章並上載至語常會及「小作家培訓計劃」網站,供公眾瀏覽,而優秀作品更有機會於《明報》刊登。為鼓勵小作家積極創作及投稿,計劃特設多個獎項,包括「每月寫作大獎」、「全年寫作大獎」、「閱讀報告獎」、「培訓班優異寫作獎」及「最佳表現獎」等。

歌詩顧蒼生反極權 卜戴倫唱作奪諾獎

美國唱作人卜戴倫(Bob Dylan)獲頒 2016 年度諾貝爾文學獎,於國際藝文界略有爭議。詩人、作家廖偉棠主持「小作家培訓計劃」初中組「作家精讀坊」時,則認同諾貝爾獎評審委員會對卜戴倫的評價:「在美國偉大的歌唱傳統中創造出全新的詩意表達」,並形容這位影響着他的歌手的作品為「歌詩」。 小作家留心聆聽講者道出卜戴倫作品的特色。 詩與音樂 關係密切  廖偉棠曾獲香港青年文學獎、香港中文文學創作獎、台灣中國時報文學獎、聯合報文學獎、馬來西亞花蹤世界華文小說獎及創世紀詩獎。他分析卜戴倫的歌曲意義之餘,並向小作家解構文學與詩歌的關係。  詩與音樂的關係本來就十分密切,廖偉棠說:「以前中國的音樂和藝術有着詩教的作用,詩教即文學藝術需要承擔教化的作用。音樂要有情,將自己的心聲有紋路描寫出來,才成為一首詩歌。」  《論語.陽貨》:詩,可以興,可以觀,可以群,可以怨。廖偉棠指這說法跟卜戴倫喜歡諷刺時弊的創作很相似:「詩歌具有社會功能,並不是為自己而寫,而是加入令人共鳴的事情,這是詩歌『興』的作用,喚起別人的感情;『觀』即是觀察社會的變遷;『群』即聚集一起表達欲望、觀念及意向;『怨』並不是怨恨,而是諷刺、辨別。」  廖偉棠又謂:「早期的詩歌跟種田、打獵有關,正如東漢何休《春秋公羊傳解詁》所言『勞者歌其事』,當時的詩歌多數跟生活有關。」 表露人性 反戰疾惡  卜戴倫的樂曲被譽為跨越潮流,歌詞關顧蒼生,表露人性,用字簡單精準,發人深省,廖偉棠說卜戴倫作為「民謠詩人」,在音樂上確實簡潔有力,在歌詞上深刻、尖銳;他創作的民謠不吟唱風花雪月,卻大聲疾呼生活之惡、反戰、反極權、反資本主義。  廖偉棠認為,卜戴倫渾身充滿矛盾,創作的歌詩滿是相悖的修辭、不斷反對自身的反諷,當這些矛盾集中撞擊的時候,它們喚起巨大的能量,構成他的詩詞中難以解釋的魅力與感召力,成就了與眾不同的卜戴倫。  精讀坊上,廖偉棠引領小作家欣賞卜戴倫多首作品的歌詞,包括:《暴雨將至》(A Hard Rain's A-Gonna Fall)、《溪谷下游》(ValleyBelow)、《來自北方鄉村的女孩》(Girl From The North Country)、《手鼓先生》(Mr. Tambourine Man)、《瘦人歌謠》(Ballad of A ThinMan)、《談談紐約》(Talkin' New York)、《三個安琪兒》(ThreeAngels)等。廖偉棠綜合卜戴倫的創作特色:一、代入他人角色,述說社會;二、講故事,帶入抒情和議論;三、最大難度,使用對話和隱喻,製造戲劇性。 寫作錦囊 廖偉棠眼中的卜戴倫: 「我覺得這種傳統意義上的詩人愈來愈缺乏,卜戴倫的歌總懷着一種坦蕩,同時又毫不妥協的態度。他的歌裏總是有懷疑主義的精神,那是超越別人加諸他的理想主義成分的——我們不要以為他就是60年代美國那種熱情的理想主義者,實際上他是懷疑主義者,他和卡夫卡、齊克果、卡繆等不安但清醒的獨立作家更接近。」 丁曉麒同學:讓我重新認識歌謠的意義,不只是娛樂,與詩也有很大關係,卜戴倫創作的詩歌都有不同的感受 周津兒同學: 我覺得他用詩與音樂結合一起,具有深層的意義,很厲害!

鄭政恆:評論的點線面

有創作,才有評論。「小作家培訓計劃」這次工作坊,不是探討個人創作,而是學習賞析他人的作品,撰寫評論文章。獲得香港藝術發展局2012年度最佳藝術家獎(藝術評論) 的鄭政恆,以動畫《麥兜响噹噹》為題材,帶領小作家以歷史面貌分析故事情節,將作品深度意義勾劃出來。 「寫評論文章的準備時間十分漫長,要花時間大量閱讀、涉獵各類題材,才有評論的基礎。」鄭政恆表示,開始時一點點的閱讀,進而大量閱讀、大量欣賞,例如由閱讀魯迅的小說、到他的雜文、中國小說研究,閱讀點開始組成線,之後再延伸閱讀其他作家的不同作品,由線組成面,就會知悉歷史面貌。他強調,每個創作並不是孤立的作品,了解當中的歷史及社會層面,才能知道作品的價值。 「寫評論如何有深度和角度,深入中華文化,是其中一個方法。」鄭政恆向小作家分享了動畫《麥兜响噹噹》的部分情節,當中不乏以舊知識應對新世界的意思。例如自小修習傳統武術的道長,要將武術現代化、效率化。學習武術的麥兜和一眾同學們逃避武術比賽,亦反映他們對用傳統知識應對世界缺乏信心。 評論是智慧表達 個人角度回應世界 鄭政恆表示,評論,同樣是以舊知識應對世界。評論沒有一個法則或速成,因為要花很多時間和心機,學習很多的知識,才能評論,過程漫長。評論又與創作一樣,需經過理解、吸收、轉化的過程。古代流傳下來的知識,我們有多少理解?有多少能轉化成為今日的智慧,來應對這個世界呢?面對不同文本,我們有足夠知識應對嗎?評論是智慧的表達,以個人角度回應世界。 鄭政恆曾就宮崎駿動畫作品《風起了》及其原着小說《風起》撰寫評論文章,他以此為例,向小作家剖析文章的鋪陳方式。評論的第一段屬於資料性質,要先進行大量資料搜集及研究,交待作品的背景資料。第二段是文本形式及體裁分析,當中交待了《風起》屬於中篇小說,分為序曲、春天、風起、冬天、死亡陰影的幽谷,共五個章節,當中要有總括內容的能力。第三段是微觀分析,集中分析某些段落,甚至引用部分內容去分析當中的體裁和故事主旨。第四段是作品的意義,所佔的篇幅最多。 鄭政恆認為,進行文本分析後,更重要是說出意義,才能令作品的意義及內容加深層次,令作品更深刻。

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