名人錦囊

提升寫作能力 從認識粵語和詩歌開始

學好中文,可從粵語及詩歌中吸取寫作養份。作家甄沃奇借粵語詞彙及典故,以及大量地道歇後語,讓小作家活學活用,為寫作添上一份玩味。作家鄭政恆為了切合現時疫情時代,想到以「在COVID-19時代讀詩」為題,分享足不出戶都能欣賞詩歌,望小作家能投入文字世界,在文學氛圍下學習,建立良好的閱讀能力。(撰文:陳慶賢、曾劍華) 試用粵語寫作 文章更添玩味 我們在書寫時,都以書面語為主;然而粵語是廣東人常用的語言,能夠巧妙地將它們融入創作中,可以令文章更有親切感,令表情達意,更見傳神到位。 粵語詞彙更形象化 「鬥雞眼」、「慢吞吞」都是常用的粵語詞彙,原來適當地換入文章,會有意想不到的效果。在正式的文章中,如散文、小說、評論,加入粵語特色的元素,可以令文字更見活潑富活力。因此,為了特定的寫作目的,如粵語戲劇、劇本、粵語小說,粵語入文是一種有趣的創作模式。 甄沃奇用了作家小思〈玩具〉為示例,有以下一段:「觀蟻,兩種蟻各有吸引力,黑蟻看得人眼花,但多戲劇性變化,黃絲蟻團結整齊,容易分清領隊和工蟻,卻嫌隊形保守,定睛看多了,會變成『鬥雞眼』。」 他解釋:「『鬥雞眼』就是『斜視』的一種,屬於『內斜視』。因為雙眼瞳孔向內,彷似兩隻鬥雞對峙,因而得名。如果上文把粵語成分修改,將『鬥雞眼』改成醫學術語『內斜視』,便會多了一份隔閡感。」 同理,如果將文中的「慢吞吞」換成書面語—「行動緩慢的樣子」,也會令文章失去形象化的特色。 善用「歇後語」帶出故事性 甄沃奇表示:「每個地方都有一些當地人才會聽得懂的說話,大多是『約定俗成』,大家說出口,自然心領神會。至於粵語亦有不少有趣的小故事,了解粵語一些常用詞彙或『歇後語』的來由,可以讓我們的粵語表達能力提高,也可以豐富我們的想像力。」「歇」去「後段內容」,就是「歇後語」,即是將說話的主旨內容藏去,以有趣的方式呈現說話的前半段,聽眾從前半句子的意義和關聯性,推想後半句子的真正意思。 小作家心聲 瑪利曼小學 小五 蔡芷希 雖知粵語在香港、廣州等地被廣泛使用,經過是次活動,甄沃奇老師用巧妙幽默的方式教導我們,如把書面語翻譯成粵語這個環節,把文縐縐的書面語,翻譯成通俗易明的粵語,讓我對文章的理解有更深入的認識,啟發了我對粵語寫作的興趣,讓我明白到運用粵語來寫作,可帶來親切感! 浸信會呂明才小學 小四 區曉珈 是次小作家活動之培訓班,導師以妙用粵語寫作為主題,講解清晰,讓我懂得了如何運用粵語的特色來創作。特別在審題和創作上啟發了不少,使我認識了不少粵語有趣詞彙,也許能為我的作文增添不少趣味。   互聯網給創意聯想帶來便利 文學創作影響深遠,像中國古典作品《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》;或民間傳說「孟姜女哭長城」、「牛郎織女」,或「梁山伯與祝英台」等故事,抑或是金庸的武俠小說,其故事創作、文字特色到人物情節,有很多地方值得細味。縱使受疫情影響,沒法像以前面對面學習文學,但也可利用網絡的便利,瀏覽詩歌。而且不同地方都舉辦了相關活動,非常熱鬧。 詩在世界流傳 鄭政恆分享日台等地,找到發表跟詩歌相關的活動。「例如有港人將文學推介到日本,於日本詩刊《詩と思想》欄目「香港の詩と詩人」,刊出了鍾國強、游靜、淮遠、羅樂敏、關天林、陳李才的文學、詩歌作品。台灣的創世紀詩雜誌》,亦以詩歌分享了港人在疫情下如何生活。回到本地,有香港詩歌節基金會於網上舉辦了「費靈格狄詩譯朗誦」,可見大家都花精力去推廣詩歌。」 全球雙向互動 學習詩歌,朗誦是必不可少的環節;鄭政恆特地分享了一個全球性活動。「就如《詩可興: 全球華語詩歌Zoom朗誦會》不是朗誦比賽,亦非表演性質,是場直接感受詩歌作品的活動。雖然現時受疫情影響,但卻造就另一種表達型式,透過ZOOM讓全球不同國家地域的詩人一起朗誦,包括40位來自中國內地、香港及台灣、新加坡、歐洲、北美等地。你可以想像集合了那麼多人同一時間進行朗誦並非易事,或許利用網絡世界的便利,就能拉近大家的距離。就算足不出戶,一樣可以透過網絡世界進入文學領域。」   小作家心聲 港島民生書院 中四 吳仲賢 是次活動令我獲益良多,不僅欣賞到不同地區詩人的風格與特色,啟發了我去找同類型,不同國家,不同特色的詩,讓我能夠在作文上引用這些好詩,令我在創作文章上有改進,作文分數也提升了。最有趣是,改變了我對以為古體詩、近體詩是沉悶的想法,並開闊了眼界,將來或可嘗試寫詩,或加進文章以作潤飾。在活動上, 播放了名作家以詩製作的短片, 記錄2003年的沙士,哪怕時代不同,跟現在疫情相比,所發生的事卻依然有異巧同工之妙,例如人性在逆境的醜陋與人類之間的不信任等,字詞精準刻骨,再配上冷色畫面,及淒厲冰冷的背景音樂,令我猶如身歷其境,令人印象深刻。 芳濟書院 中三 徐霈恒 整體而言, 我認為本次活動過程正面和有益,講者分享詩詞具啓發性。我在學校裏或者日常生活中較少接觸詩詞,尤其是學習新詩,這對我來說都是一個新嘗試和體驗,激發我去勇於嘗試寫新詩。儘管它不像散文般多文字,但卻考驗文字的功力,這是我課堂中最大的體悟。而當講者分享一些詩詞,令我明白和感受到文字的威力,詩詞文字雖較樸素簡白,但卻能夠帶出細緻的描述和深刻的含義。

寫作方法力求細節 從茶文化到茶藝學習寫作題材

寫文章前先聆聽、觀察故事中的所有細節,才能豐富寫作內容。為了讓同學更掌握箇中技巧,有茶博士之稱的葉惠民教授以茶作為切入點,透過茶文化希望能找到更多寫好文章的線索。(撰文:曾劍華) 以歷史作為了解事物的開端 當規劃文章內容時,究竟文章架構是怎樣建構出來?要放什麼材料令內容好看?葉惠民放映了一個視頻,細聽茶坊主人貴州大學教授兼江西省婺源茶業學院客座教授廖子芳介紹中華茶文化,完美地示範茶文化的內容該放什麼素材。 由於茶文化在發展的路上,經歷了數千年的文化,演變出儒家茶道、佛家茶道,以及道家茶道。「茶道並非宗派,是生活上的藝術。在唐宋元明清不同時代,飲茶的發展與時代可謂息息相關,尤其在元朝,飲茶較繁鎖;明朝以後多了飲茶方式。或是唐宋時期,將茶文化傳到日本後,經過了地方文化的融和,演變出『茶道』。另一方面,台灣受着日治時代的影響,認為茶文化是一種演釋的方式,故有了『茶藝』。」 廖教授還分享沖茶六大錦囊,「包括難以控制的天時、地利、人和,因天氣可預測卻不能控制;地理環境能夠影響孕育出來的植物質素;以及做茶的人怎樣製作茶,茗茶的水溫、茶量和沖泡的時間,都可以改變茶的濃度、味道,因此一杯茶的靈魂是受制於多方面的。」 最後她分享茶道有三樣要素值得深思,「要研究歷史、做好現在、創造未來十分重要。由於歷史已成過去,我們可借此來認識和理解整個進程。當認識了,就要創造未來,讓我們下一代有更加好的將來。」 創作思考與要求 經過廖子芳的分享,葉惠民簡單道出寫作內容的方向:你對茶有什麼印象?茶在你的生活中有什麼地位?什麼是茶文化?好讓同學了解寫茶文化的內容怎樣落筆。「講茶文化的歷史,源於中國,根據最早的文獻記載從漢代已經開始飲茶;直到近代,飲茶更作為開門七件事「柴米油鹽醬醋茶」之一,得使飲茶成為民間通俗文化。與此同時,茶與品味亦是中國人的傳統、精神文化,更是古今達官、貴族和文人雅士必備技能,正所謂八大雅士,亦即是琴棋書畫詩酒花茶。」 實在,茶文化牽涉了許多歷史文化,「從神農氏嚐百草開始,作為藥用的價值,到唐宋時甚為興盛,更有了煮茶或投茶法,更衍生了點茶法,之後到明朝至近代產生了泡茶法。由於歷史因素,茶文化在近代中國內地的承傳出現了斷層。80年代始,率先在香港及台灣復興。尤其在文化藝術方面,香港為茶文化再復興,做了不少貢獻,可多點思考茶樓文化與茶文化的關係。」 所以當以茶文化作為題材,究竟怎樣去描寫或描述呢?他還提出了其他方向,「香港茶道與傳統中國文人式的茶道有什麼不同?這種不同與香港的歷史文化背景有關係嗎?因此,以香港的茶文化作為主軸,在香港茶道發展的經歷中,可以選取若干的感興趣事件,再搜集更多資料以方便寫作。有關資料性的敍述,可以點到即止;或可注重於個人對事件的感受,或說明自己的想法。這想法或思考不一定限於個別事件,可宏觀地從香港文化的發展的視角切入。」 茶博士於80年代起從事茶文化的工作,致力推廣茶藝文化,不時開課講學,提高參與同學對茶藝的興趣。是次活動,他特地指導同學認識茶文化,從農業科學、商業經濟、文化藝術等多方面去深層了解,加深認識茶文化。例如種茶到製茶, 如何在市場上買賣茶, 或關注茶器設計、泡茶禮儀等社會功能,都有助認識茶文化。這好比寫作一樣,如能夠透過多方面的觀察及了解事物的多角度,就能令內容變得豐富。 有關茶文學作品推介 小作家心聲 九龍華仁書院 中三 陳雋曦 是次活動令我深入了解到茶文化,除可以作為寫作題材外,亦滿足了對茶文化的好奇心。最深刻的部分是影片中提到可以以自己喜歡的音樂取代茶道中一貫用中樂的想法,很破革。令我覺得茶文化沒有想像中沉悶,完全感受到茶文化在與時並進。 屯門官立中學 中三 劉嘉濰 我雖對茶有點了解,但參加是次活動後,更令我對茶感興趣。有感在課堂上學習到不同題材,例如寫茶文化有別於以往的文體,迅速提升自己的文筆。最深刻的部分是提到香港茶文化史,想不到80年代已成立茶藝中心,不期然加深了我對香港的茶文化史的理解。

武俠小說 古典文學 陪伴年輕一代成長

由語常會與明報合辦的小作家培訓計劃,日前分別為高小組及初中組舉行「作家精讀坊」及「培訓班」,一眾熱愛文字創作的小作家與主講嘉賓作現場交流,氣氛熱烈。 初探金庸文學 被譽為香港文學代表人物的華人知名作家查良鏞(金庸),其筆下武俠小說著作對華人文壇以至影視文化均帶來重大貢獻。高小組「作家精讀坊」邀請了現職嶺南大學人文學科研究中心研究助理、曾主編《金庸:從香港到世界》一書的鄭政恆,為小作家介紹這位華語武俠文學泰斗。 鄭政恆先簡介了金庸的生平及從事武俠小說創作的時代背景。金庸於1948年移居香港, 自1955年起,創作了多部膾炙人口的武俠小說,並於報章每日連載刊登, 包括《射鵰英雄傳》、《神鵰俠侶》、《倚天屠龍記》、《天龍八部》、《笑傲江湖》等。他於1972年完成《鹿鼎記》後宣布正式封筆,18年間,他共創作了15部長、中、短篇小說作品。 影響幾代人的作品 金庸的武俠作品多年來廣為流傳,也曾被多次改編成影視作品、廣播劇、舞台劇、漫畫、動畫甚至電腦遊戲,對當代華人社會影響極其廣泛。鄭政恆建議同學們可到香港文化博物館特設的「金庸館」,透過當中展出的300多項展品,了解金庸的武俠小說創作歷程及貢獻。 ▲鄭政恆指出,金庸的武俠小說不但在華人社會備受推崇,近年來他的作品更陸續被翻譯成其他語言,包括英語、日語和韓語等。 適逢電視台現正播出內地拍攝的新一套《倚天屠龍記》電視劇,鄭政恆亦以此作互動話題,與小作家交流討論,例如劇中情節有多少程度參照小說原著、作出改編的劇情是否合理、演員在鏡頭前的演出能否演活文字描述中的人物角色精髓等。不少小作家正在追看劇集或讀過原著,因此都熱烈參與討論,踴躍發言,場面好不熱鬧。 鄭政恆指出,金庸的武俠作品融合了武術、氣功、懸疑、言情、歷史等,同時加入大量古代文藝、天文地理等知識性元素及展現出他行俠仗義、抱打不平的胸懷和氣度。此外,金庸亦曾不止一次為其小說作品作出大幅修訂,新修版的故事細節以至結局也略有變動,多年來一直引發不少迴響。 ▲鄭政恆 作家 鄭政恆認為,小作家應以金庸對文字創作力臻完美的態度為楷模,完成作品後不妨反覆重讀,自然可找到改進的空間。至於小說創作方面,他認為小說的篇幅一般來說相對較長,對今時今日的學生來說,要一時間抽出大量時間進行創作,難免較為困難,因此他建議小作家可仿效金庸創作這些武俠經典的模式,每日抽出一點時間,養成良好的寫作習慣。每當想到適用的構思,更應即時筆錄記下備用。 作家錦囊 ❝金庸的武俠小說多年來為電影、電視、電台廣播劇, 以至近年流行的電腦及手機遊戲等, 提供了豐富的故事素材, 對當代華語文壇及流行文化發展帶來極大貢獻, 值得年輕人細讀。❞ 小作家心聲 梁穎哲 聖公會青衣主恩小學 小五 ❝我平日喜歡看武俠小說和推理小說,特別喜歡金庸的作品。去年暑假和聖誕假期一直埋首追看《射雕英雄傳》和《神雕俠侶》,覺得故事情節非常引人入勝!❞ 姜佩彤 循理會美林小學 小五 ❝我之前從改編電視劇接觸到金庸這位知名作家,但對他的生平所知不多,今次活動加深了我對他的了解,亦令我開始想讀他的小說作品,走進他筆下的武俠世界。❞ 古典文學結合創意元素 踏入中學階段,小作家們愈來愈多機會在中文科的課堂上接觸到中國古典文學,初中組「培訓班」邀請了資深中文科科主任兼作家蒲葦老師,以「如何將古典文學及創意元素融入寫作」為題,發掘在日常生活中,利用嶄新手法演繹古典文學的例子。 ▲蒲葦老師的講解生動有趣,小作家們聽得津津樂道。 蒲葦老師提到,不少小作家認為古典文學予人難以理解、與時代脫節的印象,因此無法提起閱讀興趣,更遑論於文字寫作及創作之中加以應用。因此他就找來了一些具體實例,洗去大家對古典文學的既有刻板觀感。 他說:「好像著名創作歌手周杰倫,與填詞人方文山攜手合作的多首大熱歌曲,包括《東風破》、《七里香》、《菊花台》、《青花瓷》、《蘭亭序》和《霍元甲》等,示範了如何將古典文學融入現代生活的層面。」 以歌詞婉轉細膩的《青花瓷》為其中,內容令人聯想到煙雨朦朧的江南美景。簡單一句「天青色等煙雨,而我在等你」,更言簡意賅地營造出戀人之間的浪漫意境。至於《蘭亭序》一曲則以晉朝書法家王羲之的同名書法作品為靈感,借書法行書的行雲流水,比喻所愛之人的絕世美貌,表達歌者對傾慕者的一番思念之情。 讓古典文學融入現代生活 說到以嶄新手法演繹古典文學,蒲葦老師亦與本地新聞媒體平台合作,開設「3分鐘讀經典」欄目,透過全新拍攝的網上短片,以視頻講解唐詩背後的故事。他認為,中國古代的經典詩文雖與今天相距千年,卻並不是老舊過時的事物,詩詞中的行文美感、文字背後的豐富意涵,總是歷久常新的。每當我們遇到困境與煩愁,只要重讀舊日詩文,往往能從古人的智慧以及處世姿態中得到啟發。 ▲在古今融合的技巧方面,蒲葦老師認為應留意着重保留古典文學中的意境,解說宜簡明而不落俗套,方為合適。 蒲葦老師亦介紹了他與漫畫作者馬仔合作出版的《一本正經學成語》,漫畫家精心創作了60個成語漫畫,以幽默的表達方式將成語運用於生活,而蒲葦老師則為每句成語說明出處、典故、近義詞和反義詞,有助讀者掌握運用,推出後廣獲好評。蒲葦老師認為,成語多數源自古代寓言、歷史故事及文人經歷,對後人有啟發作用,利用時下流行的漫畫作媒介,誘導年輕一代熟習古典成語,更能為讀者帶來耳目一新的感覺。 ▲蒲葦 老師兼作家 作家錦囊 ❝無論是聽歌學古文、看漫畫學成語, 以至各種形式的創新嘗試, 都是旨在運用貼近現代人生活的手法, 達至融會古今、加強新鮮感的效果, 令受眾更易理解古典文學的豐富內涵。❞ 小作家心聲 陳潔冰 基督教香港信義會信義中學 中三 ❝以往測驗及考試時經常會遇到以文言文出題的題目,我覺得難以理解,亦不明白為什麼現代人仍要讀這些古文。今次活動令我對古典文學有點改觀,覺得原來古典文學的應用也可十分生活化。❞ 馬睿鋒 聖瑪加利男女英文中小學 中一 ❝我之前曾拜讀蒲葦老師的著作,覺得獲益良多。我知道今次活動由他主講,我於是便馬上報名了。蒲老師所列舉的生活實例都相當有趣,例如以漫畫形式介紹成語典故和用法,有助中學生提升應用成語的能力。❞

從生活「竊取」創作靈感 精讀暢銷叢書 細說人物描寫

小說是我們成長的良伴。生動有趣的角色、貼近生活又意想不到的劇情,為我們的休閒時光注入了無比快樂。早前,暢銷兒童叢書《老鼠記者》的翻譯者及引進者嚴吳嬋霞,以及曾出版多本校園小說的作家梁望峯來到小作家的課堂,分別與高小及初中組學生分享小說角色設計及精彩情節設計的秘訣。 梁望峯創作經驗分享 梁望峯(峯哥)由17歲時出版第一本校園小說《校方線人》成為全職作家,至今出版書籍超過200本,包括:《戍班生週記》系列、《叛逆青蔥》系列、散文集、旅遊書等,讀者群包括七十、八十、九十,甚至千禧後,陪伴着一代又一代人成長。早前,梁望峯來到初中組小作家培訓班分享個人的創作經驗及閱讀習慣,並鼓勵小作家透過閱讀、偷聽身邊人講述真人真事,吸收創作的養分,寫出引發讀者共鳴的作品。 創作源於生活,選取最熟悉、最常接觸的題材,才能寫出令讀者產生共鳴的作品。峯哥就讀中學時,班上同學經常打架、做壞事,他為了避開充滿校園欺凌的課室環境,於是每逢小息及課餘時間,他都躲在圖書館,於是愛上了閱讀,更當上了圖書館管理員,每天把大量想看的書帶回家看。與此同時,他把經常接觸到的叛逆青少年的故事,寫成了第一本小說《校方線人》。 偷聽別人談話獲靈感 峯哥續稱:「很多人都覺得自己的校園生活很平淡,寫不出精彩的劇情,然而我們可以偷聽別人談話來獲取靈感。記得有一次在咖啡店寫書,聽到旁邊幾個學生在討論明日中午,不外出吃飯,帶電磁爐及食物回學校,在班房裏偷偷打邊爐的計劃。這樣戲劇化的真人真事,被我寫在小說中,記得當時出版社編輯形容這劇情太超現實。所以,沒有親身有趣的經歷並不重要,可透過偷聽別人談話,獲得創作素材。」 身邊人的經歷,也是作家的創作素材。峯哥說:「在我的小說中有一個角色——金水,他是一個茶餐廳太子爺,他凡事親力親為,為食客斟茶遞水,並推出極優惠的學生餐、免費長者餐等。這個茶餐廳太子爺其實是我一個好朋友的心願,於是我透過小說幫他把夢想實現了。」 「曾有幾年, 我不再寫校園小說, 亦不到學校舉辦寫作講座, 因為我覺得很灰心, 現在已經沒有人喜愛閱讀。直到近年, 我接二連三地看到學生乘車時看電子書, 我發現原來還有學生愛閱讀, 加上女兒的出生, 令我再次接觸校園, 於是又開始了校園小說的創作。閱讀真的很重要, 當我某段時間沒有閱讀就寫不出創新的內容, 因此鼓勵各位愛寫作的小作家, 多閱讀吸收養分,寫作更多精彩文章。」 梁望峯 作家 電影感劇情設置 除了閱讀、收集身邊的故事,看電影也能吸收不少創作素材。峯哥分析道,現今每人每日都接收大量資訊,因此小說創作,必需節奏明快、簡潔,才能吸引讀者往後追看。他說:「正如現今不少商業電影,每十分鐘就有一個巨變,令人意想不到,藉此吸引觀眾。由於我很害怕讀者覺得悶,因此我寫小說亦會參考電影的做法,時不時製造驚喜,令人有興趣追看下去。」 角色活出自己生命 每個人都有自己獨特的寫作習慣,峯哥喜歡在嘈吵、有人的地方寫作,因為他認為寫作是一件很寂寞的事,沒有人可以幫到你,為了不讓自己那麼孤單,在有人的地方就有種被陪伴的感覺。另外,他形容寫作的過程是非常煎熬的,因為太喜歡自己創作的角色和故事,會不自主地投入全部心思。他說:「有時甚至覺得角色好像有生命一樣,不斷催逼我寫下去,直至寫完為止,甚至有時候一本書寫完了,還是放不下,於是在下一本書安排該角色出場交代一下近况,才會安心。我認為讓角色活出自己的生命,那就是創作的最高境界。」 小作家心聲 鍾曉楠 天主教崇德英文書院 中一 作家分享從偷聽陌生人談話中獲取靈感的方法,感覺很有用,因為每個人的經歷有限,把朋友的故事轉化成自己的創作,我覺得這未嘗不是一種可行方法。另外,作家提醒我們寫作時,有靈感就要立刻寫下,因為當情懷過了,就再寫不出了,我曾經也試過這情况,所以之後應該會更注意,以免錯失靈感。 蔡樂晴 沙田官立中學 中二 透過講座我學習到以最熟悉的事物為題材,從而寫出令人有共鳴的文章。今次課堂上的創作題目是「一年後的我/你」,我希望一年後的自己可以踏出舒適區,發揮所學,去韓國旅行時,用韓文與當地人溝通。 作家精讀坊 《老鼠記者》魅力所在 15年前,《老鼠記者》系列叢書被引進,一直深受一眾兒童喜愛。早前,著名兒童文學作家、《老鼠記者》的引進者嚴吳嬋霞,來到高小組精讀坊,帶領一眾小作家精讀《老鼠記者.預言鼠的神秘手稿》,分享小說角色及故事細節探究。 《老鼠記者》系列圖書憑着緊張刺激的故事、惹人發笑的情節、富創意的排版、精美的插圖、角色鮮明的個性,以及可學習相關知識的特色,深受一眾香港小學生的喜愛。 嚴太稱,人物角色是一個好故事的靈魂,其次是設定主題、故事背景和情節。當日,小作家們一邊朗讀文章,一邊完成角色分析表。 現在,《老鼠記者》已經出版至第89冊,這一系列書籍之所以精彩,持續出版那麼多冊,是因為它本身幽默、惹笑的獨特風格。例如,原作者聲稱這本書的作者是一隻名為謝利連摩.史提頓的老鼠,也就是本書主角的名字,他作為《預言鼠的神秘手稿》第一個出場的角色,職業是老鼠出版商《老鼠公報》的總裁,口頭禪是「我以一千個莫澤雷勒乳酪製成的飲料發誓!」性格是對飲食有要求,討厭別人叫他「老闆」等等。原作者運用了擬人手法,增添角色的趣味性。 ▲嚴太與小作家交流讀書心得。 「精讀不同於閱讀, 學生若想從文章中學習更多的寫作技巧,可以先略讀一遍, 然後再一字一句地朗讀出來, 並進行分析, 你就會發現, 好的文章不會忽略細節的描寫。期望各位小作家可從閱讀中獲得樂趣之餘, 學習到寫作技巧, 同時謹記寫作前首先要多觀察所要描寫人物的細節特徵。」 嚴吳嬋霞 兒童文學作家 刻劃立體角色 嚴太分析道,寫一個完整故事,簡單而必要的元素是把每一個角色,不論主角還是配角都描寫得很真實、很具體。我們學習描寫人物時,可從身邊人入手,首先觀察他的特徵,包括外貌、表情、衣著、說話、小動作、性格、職業、討厭的事、喜歡的事等方面,從而逐步塑造出立體形象的人物。 ▲一眾鼠迷,從喜愛的書籍中學習寫作技巧。 小作家心聲 謝安琪 元朗商會小學 小五 《老鼠記者》這一系列書情節緊湊,透過嚴太的講解,令我更明白寫作一個有吸引力的故事,要刻劃人物的性格、外貌、語言、動作等。 關有朋 佛教慈敬學校 小五 《老鼠記者》的角色各有特色,其中謝利連摩.史提頓的口頭禪「我以一千個莫澤雷勒乳酪發誓…」很有趣。記得嚴太強調描寫細節的重要性,她把書中不同芝士的名稱都翻譯了下來,並加入註釋,讓讀者可以學習不同意大利芝士的知識,同時增強了文章的真實性及生動性。 撰文:李翠琼 攝影:黃永昌 此活動及相關版面由明報市場部統籌及編輯 查詢:2515 5052(馮小姐)

踏進大自然教室 即席創作樂無窮

嘗試選用不同文體甚至透過跨媒體創作,既可大大提升創意與觀察力,又可增加寫作靈感。在2018年12月2日舉行的小作家寫作迎新營中,大會請來作家關夢南和漫畫家馬龍,講授寫作童詩、角色與故事的創作技巧,小作家更有機會即席以大自然環境為題材進行創作,並由兩位導師即席互動點評,小作家獲益良多。 童詩為新詩之中一個較特別的種類,特式包括字數少,容易讓兒童理解及閱讀,不使用標點及善用分行,也有新奇的想像及感人的情節,甚至可以用文字來堆砌出與主題相呼應的圖案,創作空間可謂海闊天空。恰巧迎新活動在保良局賽馬會大棠度假村舉行,大會特意為高小組小作家安排「在自然環境中創作詩歌」環節,學生可走進大自然的環境尋找創作靈感,並以「我要做小作家」及「紙飛機」兩個饒富意義及趣味的題目,創作隱題詩及新詩,激發創意。 ▲作家關夢南指導小作家撰寫童詩。 或許有些學生會被「童詩」二字嚇怕,認為創作詩句並不是容易的事。作家關夢南笑言,其實不少「童詩」也是家傳戶曉甚至可以唱出來,「有隻雀仔跌落水、跌落水、跌落水,有隻雀仔跌落水,被水沖去!」這首無人不識的童謠原來也是一首童詩,當中只運用了十多隻字,簡單易明得來又充滿想像力,「有無人見過雀仔跌落水?相信不多,但這情景每個人都能想像得到,一唱已幾十年」。 ▲關夢南 作家 又如昔日在農業社會出現的童謠,「雞公仔,尾彎彎,做人新抱甚艱難」以及「氹氹轉,菊花園,炒米餅,糯米團。阿媽帶我睇龍船,我唔睇,睇雞仔。」之類,也是童詩之中的經典之作。關夢南提議小作家,在平日學習或讀書感到壓力之時,可多唱甚至創作童詩,既可減壓又可鍛鍊寫作能力。 童詩可以化成圖像猜謎語 原來童詩也可以用圖像的方法展示出來。關夢南引用有學生以「山」為主題,把童詩砌出山的形狀,創意無限。亦有學生以「雨」為主題,「雨不停地下/////////雨不停地下/////////,/////////」,巧妙利用了文字與標點符號的特點,把童詩做到字中有畫,增加其觀賞性。 ▲小作家用童詩砌出飛機的形狀。 把童詩化成謎語增加其趣味性與吸引力。關夢南即席舉出「紅布包白布,白布包豬膏,豬膏包紅棗」這首謎語童詩,估一種時令水果。經小作家們搶答後,才知答案原來就是荔枝。另有謎語「百鳥圖」,「天生一隻地一隻,三四五六七八隻。鳳凰何少鳥何多,啄盡人間天下石」。只要把詩中的數字相加及相乘出來,便可得到100這個總數。 ▲小作家互相交流意見,氣氛輕鬆愉快。 隱題詩耐人尋味 更進一步,隱題詩更可訓練出強大的文字功力。關夢南出題「我要做小作家」分別置於第一至第六個字,要求小作家即席撰寫隱題詩。其中不少學生以當日的課堂為主題,表明希望成為小作家的心願;也有以飛鳥為題,表達展翅飛翔的獨特意境。關夢南提醒,撰寫隱題詩字眼可以重複,每句的字數也可以不同,但必需要注意隱題的字數,如「我要做小作家」分別是在第一至第六個字,若前後字數有誤便失去了隱題詩的功能。 隨後關夢南指定了另一題目「紙飛機」讓小作家創作童詩,他提醒紙飛機可寄託很多事情,如夢想般一飛萬里;也可以以現實的角度去形容,或與真實的飛機作比較等,可隨小作家的想像而創作。 童詩寫作方法 童詩可以唱:以童謠及歌詞方法表達出來,需注意歌詞的優美及讀音 童詩可以看:善用文字的行距、前後編排及標點符號, 讓讀者未細讀文字已看到圖像 詩是謎語:把謎題藏在詩歌之中,讓讀者細味 隱題詩:要注意隱題前後的字數與意義 善用圖像思維 增加創作元素 在多媒體的年代,學生接觸的圖像可能比文字還要多,利用圖像思維進行創作,再融入文字之中,可以更事半功倍。漫畫家馬龍以畫為喻,教導小作家們利用圖像來刺激寫作。他以寫作「環保」為主題,「不妨在紙上多繪畫一些與環境及環保相關的元素,畫出太陽、樹木、風車甚至蝴蝶等,在文字之中加入插圖,可觀性大增之餘也能找到更多創作靈感。」 ▲小作家坐在戶外尋找靈感,即席寫作。 同時,平時多觀察周遭事物構成的圖像,加上聯想甚至幻想,靈感也會源源不絕,提升觀察力之餘文字也會特別深刻。馬龍鼓勵小作家除了寫散文外,也可嘗試小說創作,皆因小說內容千變萬化,更能訓練出超卓的聯想與想像力。「如普通一塊石頭,它是從何而來?會否是外星的隕石?」已可創作出有趣的故事。就算小作家要撰寫較少接觸的題材,也可以利用現成的元素加以想像,「你們想寫愛情小說好像很困難,與其強迫自己去想像,不如多觀察,如見到蝴蝶便可想起化蝶故事」,寫作起來增添了凄美的感覺。 寫小說吸引法則 嚴守死線 小作家可能閱讀過許多名家的小說作品,但要撰寫起來可能感到無從入手。有多年漫畫及廣播劇創作經驗的馬龍,公開了一條簡單的編劇「吸引法則」,「編劇常用的方法,就是在故事的開頭,用情景表達主角正面性格與可愛的一面,讓讀者喜歡了這位主角,自然會追看下去」。他舉例指,有編劇改篇阿拉丁神燈故事,原本主角並非正面人物,游手好閒又無所事事,如同街童一樣偷取別人的食物,「編劇保留了原著的內容,但巧妙地增加了一個場景,說主角見到年紀更小的街童,因同情其遭遇而把偷來的食物分享,令主角成為正面人物」。 ▲馬龍 漫畫家 小說的內容也講求起承轉合,法則就是「情理之中,意料之外」,別以為只有推理或懸疑小說才需要佈下迷陣,其他題材的小說也可利用佈局吸引讀者。「每逢主角走入死胡同,讀者便會很關心其處境,自然會追看下去」;更甚者一些大師級的小說作家如剛離世的金庸,更會「把主角推向死亡」,如有主角跌入絕情谷,眾人以為主角必死無疑,但原來絕處逢生,成為經典的橋段。 ▲馬龍請小作家分享創作心得。 馬龍提醒小作家,在交出上乘的作品前,必需嚴守死線,「每次我接到工作時,都要詢問一下對方的死線」。只要訂下死線,無論行路、吃飯或處理其他事情,這件工作都時時刻刻記在心上,定會在死線前完成。 ▲小作家聆聽馬龍講解寫作技巧之餘,也於台下嘗試創作。 隨後馬龍出題「從大自然找靈感 - 角色和故事創作」,讓小作家走進大自然之中,自由選擇繪畫或撰寫文章,或兩者兼備,並由馬龍即場點評。有小作家除了素描現場環境外,也加入了現場沒有的噴水池或湖景倒影元素,馬龍認為小作家普遍視像觀察能力很高, 即使無接受過任何繪畫訓練,也能畫出不錯的作品。他寄語小作家要多細心觀察,「街上每棵樹的形態都有不同,可作多方面的描述」,多作親身經歷,有深刻的體會後文字也會更為生動。同時, 小作家要多閱讀吸收,「其中舊年代的作家如金庸或張愛玲等,用字豐富且秀麗,沒有太多『的了麼他』的虛詞,十分值得學習」。 創作與寫作技巧 一.觀察圖像,加以聯想及幻想 二.文章的開頭要吸引 三.若寫故事或小說,要利用場景把主角的正面性格顯露出來 四.嚴守交稿死線 小作家心聲 梁迪晞 英華小學 小四 我今日學到用不同形式撰寫童詩,但最意想不到是原來可以在大自然中找到更多寫作靈感。剛才我在大自然環境下步行時,感到比在室內時身心更舒暢,靈感更多,更從中領悟到可把一些看似無關的事物,通過創作把它們聯繫起來。日後我會多到不同地方走動,找尋靈感。 關守一 香港培正小學 小六 我把「紙飛機」的童詩寫在自製的紙飛機之上,一邊是機翼模擬飛機的自述,另一邊講述紙飛機像我一樣都有渴望自由的共同夢想。我認為把這首詩寫在紙飛機上,加上我選用了較為軟性的文字,令整首詩有更特別的意境。 高靖 拔萃女書院 中三 我學到身邊每一件事物,也可以為創作帶來靈感,而且寫作與繪畫一樣,除了客觀的環境描述外,也可融入主觀的意念,令內容更為生動。如我今日繪畫了大棠的山水時刻意加入了一個湖的倒影,令畫面更為有趣。日後我寫作文章也會加入這些想法,相信文章會生色不少。 塗梓辰 迦密愛禮信中學 中三 原來寫字和繪畫一樣,可以隨心所欲不受限制,即使有固定的題目,也可多作想像把題目擴展至意想不到的地方。未來我寫文章時也會運用導師傳授的編劇技巧,利用吸引的筆觸作為開頭,吸引讀者追看下去。 撰文:麥志信 攝影:陳國良

新詩貴含蓄 散文重達意 認識現代文學體裁創作

新詩重視詩意的表達,意在言外;散文的詩意表達不集中,意在文中。詩具有精煉美、韻律美,而散文則較重視細緻描寫。 詩歌含蓄 意在弦外 早前,曾憑着《關夢南詩集》獲第七屆香港中文文學雙年獎新詩組雙年獎的詩人關夢南,來到初中組小作家課堂,教導新詩創作技巧。 關夢南說:「詩與非詩的分別在於詩意。非詩,淺露易見,清楚交代所要表達的內容。詩歌卻是含蓄的,把最想表達的內容隱藏起來,讓讀者自行想像及補充。記得有一次在地鐵站,遇到一個幾歲大的小女孩問媽媽:『如果我是一個蘋果,你會不會買我?』她這句話就是詩,因為她是在試探媽媽是否愛她,卻沒有直接表達。若把詩寫成散文應為:『媽媽你愛我嗎?』」 另外,他透過導讀淮遠的《癬》及戴天的《命》,解釋寫作詩歌應多運用比喻,把抽象事物化為具體的形象,增強藝術感。其中《癬》把「污染」比喻為「癬」,地球比喻為「好端端的頭」,生動形象。 再者,關老師強調新詩需要具有時代感,例如:顧城於文化大革命時期所寫的《一代人》就是對當時社會環境的回應。詩歌寫出了黑暗動盪的時代,人雖然不自由,卻給了人追求光明的動力。而香港作家劉芷韻的詩《再見的意義》中,「八條馬路二百六十四盞街燈五個公共屋邨兩幢私人樓宇/一座商場兩千噸被污染的空氣粒子」,這句詩別具現今香港地方文化之餘,亦運用了令人意想不到的方式表達「萬水千山」這個意思,創意十足。 在詩歌語言運用方面,關老師提醒小作家們,創作新詩不能使用形容詞及四字詞,而是運用生活語言寫作。詩歌句與句間需要有空白,讓讀者去想像和補充,然而運用形容詞會把事或物描寫得過分具體,四字詞則有固定的解釋,不符合新詩要求,應要運用最簡單淺白文字,引人深思,令人感動。 淮遠《癬》 地球原是一個 好端端的頭 直到細菌 在它上面 鋪設牠們的文化 留下難看的疤痕 地球轉動 因為牠很癢 顧城《一代人》 黑夜給了我黑色的眼睛 我卻用它尋找光明 小作家心聲 黃俊朗 聖芳濟書院 中三 「這次講座學習創作新詩。其中令我印象深刻的是,關老師提醒我們寫新詩時,需留給讀者想像空間,詩句中不可使用形容詞,跟散文寫作很不同。」 劉雅雯 麗澤中學 中二 「透過講座令我更明白如何創作新詩。寫作新詩不能直接表達內容,需要顧左右而言他,由此表達詩意。」 觀察生活 隨心寫作 細心觀察生活,把所見所感化為文字,看似隨心寫出的文章,經過細心巧妙的安排,會變得更精彩吸引。早前,「白貓黑貓」漫畫叢書出版人及總編輯方舒眉來到高小組小作家課堂,分享寫作心得。 ▲作家方舒眉 方舒眉透過導讀席慕蓉的《獨木》,講解短小的散文如何安排起承轉合。文章起首寫出了「我」坐火車的感受,就是旅途中間很自由,不受地方和人的束縛,「我只需要屬於我自己就夠了」。文章承接部分,講解很多的義務和責任,都在火車軌兩端承擔,而旅途中的「我」只需要看風景,暫時把煩惱拋開。轉折部分是「我」看到的窗外風景,其中「我看到了一棵孤獨的樹」象徵了作者一人出行的孤單。文章的收結把寫作主題娓娓道來,就是「學習獨立,在心靈最深處,學着不向任何人尋求依附」。 另外,方老師分析了章詒和的《只養仙人掌》,其中特別簡介了作家的背景,章詒和是一位中國內地作家,在文革時期她的家人和朋友都經歷了很大的磨難。因此,文章對仙人掌的讚美——「奇妙的外表和頑強的生命力」,映照出作家生命經過困苦,熬煉出堅強的個性,因此她特別鍾情於種植仙人掌。不同地方、時代,及成長背景的作家,思想會有很大的不同,由此方老師鼓勵小作家們,要創作出別具個人風格的作品。 ▲小作家踴躍地表達意見 小作家心聲 何澤欣 大坑東宣道小學 小五 「這次作家教導我們如何從生活中發掘寫作靈感,坐長途車、養花種草等都可以是寫作題材。」 蔡逸晴 培僑小學 小五 「這次講座作家給我們的寫作題目是『寵物眼中的我』,我打算寫與家中金魚的故事,把平時照顧牠們的互動交流情景,寫進文章中。」 寫出好文章 問:寫散文時,需要注意什麼? 答:「形散神聚」是散文的特點,「形散」主要指文章結構形式靈活多樣,取材廣泛自由;「神聚」則指文章主題集中,看似散亂的材料都緊密圍繞一個中心思想而服務。因此在寫作時,應該好好掌握「形」和「神」的關係,想好要表達的中心意思,文章切忌沒有主題,或多個主題。 問:如何寫散文的開頭和結尾? 答:文章開頭寫得好,可以起到引人入勝的作用,而結尾收得好,亦能起到錦上添花的功效,因此開頭和結尾都不能馬虎。除了常用的開門見山、首尾呼應外,小作家不妨多嘗試其他手法,例如欲揚先抑、奇句突起、發問結尾等方法,或者以對話、引用詩句作起首和收結。

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