寫作小貼士

要在文學著作中展現濃厚的個人風格，作者事前必須掌握一些創作技巧。有人會透過出色的作家借鏡，也有人會透過重遊舊地啟發靈感。今次「作家精讀坊」請來了老師兼作家徐振邦及多媒體創作人何故，分別教授小作家們透過場景抒情，以及參考日本著名作家村上春樹的寫作風格，寫出具自己特色的作品。 成長經歷　奠定創作路向 村上春樹是一位多產作家，作品的種類多樣化，曾出版10本短篇小說、5本遊記、3本紀實文學、7本翻譯作品、9本共同創作作品及5部小說改編成電影。想深入剖析村上春樹的文學哲學，必須了解他的經歷及喜好。村上春樹除了是一位著名小說家，亦是一個愛貓的男人、美國文學翻譯家和熱愛音樂的咖啡店長，這些元素也影響了他的創作生命。 何故是村上春樹的書迷，他向小作家介紹村上春樹的成長經歷。村上春樹從13歲到現在都一直有收集唱片的習慣。爵士樂對村上春樹寫作風格的形塑有極大影響。他曾經這樣說過：「若沒有迷醉於音樂，我可能不會成為小說家。」美國文學對村上春樹的影響也很深。他高中時期常在校刊上發表文章，翻譯一段段自己喜歡的美國驚悚小說。 後來，村上春樹報考法律系落榜，自修重考時在一本英文參考書裏讀到楚門．卡波（Truman Capote）的短篇小說《無頭鷹》（The Headless Hawk），大受感動並且確定自己喜歡文學，重考後入讀東京早稻田大學文學部戲劇系。 經典金句　突顯鮮明個性 何故指出，村上春樹是一位成功的作家，他本人創作了不少金句，例如《舞！舞！舞！》中寫到：「我一直以為人是慢慢變老的，其實不是，人是一瞬間變老的。」；《當我談跑步時我談些甚麼》：「我們在學校學到最重要的東西就是，最重要的東西不可能在學校學到。」這些都成為了村上春樹的經典金句，呈現出他鮮明的個性。 另外，我們也可以在一些金句中，找到他對創作的看法。「村上春樹第一部作品《聽風的歌》便這樣寫：『不存在十全十美的文章，如同不存在徹頭徹尾的絕望。』。而他在《身為職業小說家》亦提到：『如果不能讓全部人快樂，就只好讓自己快樂。』」 虛幻的寫作手法 村上春樹見證日本上世紀六十年代末的學運潮，大學長期遭封鎖而停課，他原本採取支持的態度，但後來隨着反體制的派系間對立加深，使他開始對運動的方式感到幻滅。因此，村上春樹以「虛無主義」寫成《挪威的森林》，由「虛無」衍生出「孤獨」和「死亡」。 另外，村上春樹是愛貓之人，貓甚至成為了他的寫作手法。專門研究村上春樹作品的日本評論家鈴村和成認為：「在村上的小說中，我是貓的同類，是貓的分身；貓也是我的同類，是我的分身。」 小作家心聲 呂宛渝　可風中學　中三 “這次活動讓我更加了解村上春樹的作品，他不但忠於自己，亦會將自己生活上的愛好融入作品。我將閱讀他的名作《1Q84》，參考他如何演繹兩個對立的世界，藉此提升自己的寫作技巧。” 周子媛　真光女書院　中三（右） “作家何故是村上春樹的粉絲，從他的介紹，令我更加了解這位作家的風格，例如憂鬱、超現實及時空交錯的寫法。出席這次工作坊後，我想多閱讀村上春樹的作品，例如《挪威的森林》、《身為職業小說家》，更深入認識這位作家。” 5個寫作素材　豐富寫作場景 簡單來說，「景」是最重要的一部份，小作家可以描寫一個曾經到訪的地方，透過對眼前景物的描寫，產生出不同的感情。對於固有的場景，怎樣才能寫得更加精彩呢？ 徐振邦表示：「關鍵是掌握『時、地、人、景及情』5個元素，即使是同一個場景，在不同時間、不同天氣下，畫面及產生的情感也會變得不一樣。因此，只要眼前的『景』，無論是動態、靜態；無論視覺、味覺、嗅覺如何；無論是生物還是死物，所有花草樹木、山水河雪、春夏秋冬、早午晚上、陰晴圓缺，都可以寫出來。」 此外，小作家也可以運用不同的視角來寫景，令文章有更多變化，「例如寫北角春秧街景色，我們可以從電車司機、電車上乘客、街道旁商戶、小販，以及街坊的角度出發，大家留意的景色也會有所不同。」 取「景」三大要訣 寫「景」時面對另一難題，是怎樣將眼前的景物，與想表達的情感扣連？我們應該怎樣選取適當的場景？「首先，我們寫景是可以加入聯想，但不能完全靠想像。如果你要寫沒有到過的地方，便難以寫得好，甚至可以說，不可能寫得到；其次，取景『宜取易不取難』、『宜取熟悉不取陌生』及『宜取能產生情感而不取沒有聯想的物件』，例如曾光顧的食肆、熟悉的街道、遊覽過的公園、跟朋友一起到訪的地方、與同學一起參加、有家人留下痕跡的活動、很久沒有嚐過的兒時小吃、勾起童年回憶的地方、找到失落了的物件等，都是很好的題材。」 同時，寫景時也可以與其他人物扯上關係，藉此帶出深刻的情感，「例如推着手推車的婆婆、拖着小朋友的母親、在街上叫賣的小販。」 從新聞取材　發掘動人的場景 小作家的閱歷未必夠多，可以從新聞、圖書中找到特別的場景，「有時我們可從新聞報道中選取素材。一件新聞事件，當中所出現的景，或許會成為你寫作的題材。舉例說，剛結業的珍寶海鮮舫是香港重要的建築，它附近一帶的香港仔避風塘、當地特色的艇仔粉，都是值得細味的『景』。」 除了從新聞取材外，小作家也要多閱讀，「如果可以的話，找一找作家寫過有關街道的文章，再去了解自己角度出發的街道，比對兩者，看看箇中有什麼不同。或許，你會對作家的文章、對自己的看法甚至對街道的認識，有另一番的體會。」 在珍寶海鮮舫附近一帶，也有不少值得細味的景物，例如：香港仔避風塘、當地特色的艇仔粉。「有些景物，可能在自己眼中，是平平無奇，沒有特別之處，但在別人眼中，卻是很新鮮、很有感覺、很特別。」 小作家心聲 簡裕峰　陳瑞祺（喇沙）小學　小六 “我希望提升自己的寫作技巧，所以踴躍參加小作家活動。徐老 師在工作坊上教我們要夠「八卦」，多留意身邊的事物才能寫出好文章。我印象最深刻的地方是台灣，因為在飛機航班上我掉了一顆牙齒，以後每次到台灣我都會想起這件事。” 董諾澄　嘉諾撒聖心學校（全日及下午）　小四 “以前寫描寫景物的文章，我都欠缺抒發自己的感情，今次工作坊令我學懂「借景抒情」的寫作手法。我對新加坡的水上樂園有深刻印象，因為我很喜歡游水，在那裏既可以玩很多水上活動，又可以接近海豚。”

寫作是一種創意思維的活動，不應該受到公式化的框框限制，無論是寫小說還是抒發情感，都盡可能突破既有的模式，嘗試加入新元素，務求讓讀者能有耳目一新的感覺。但想要突破，談何容易？較早前，小作家培訓計劃請來作家麥曉帆和利倚恩主持培訓班活動，啟發一眾小作家突破局限，學習寫出充滿驚喜的作品。 ▲麥曉帆邀請同學分享創作成果。 巧設懸念 引人入勝 閱讀推理小說比其他類型的書籍，感覺與別不同。讀者打開書本時，就進入了作者設下的迷局之中，一步一步隨着事情發展，再一口氣揭開謎底時，頓感豁然開朗、暢快淋漓。但是，要創作一部曲折離奇的推理小說，對高小組的小作家而言，可謂是一項大挑戰。 著有受歡迎童書《愛生事三人組》的作家麥曉帆解釋，寫作推理小說就像吃「自助餐」一樣，任何元素也能包括在推理小說之中，例如愛情、友情等，都能成為推理小說的主線元素，因此在寫作的時候，作者的靈活度很大，不過要更花心思處理主題。 ▲麥曉帆 作家 麥曉帆自少喜歡閱讀漫畫和推理小說， 如《柯南》、《金田一少年事件簿》、《衞斯理》、《福爾摩斯探案》等等。他向小作家們分享了一些有趣的推理作品，不只書籍，也有戲劇、舞台劇和音樂劇。吸引的推理故事不只在書本中才有，小作家們也能從不同的作品之中取得寫作的靈感。 5個故事創作元素 開始創作推理小說時，麥曉帆讓小作家們先從5個元素入手，為故事加入吸引讀者的有趣之處。第一是「人物角色」，可嘗試運用「影子法則」，為角色塑造一個獨特的外形，「讓人即使從影子之中，也能認出角色」，如此在閱讀情節前，角色已給讀者一個深刻印象。 第二是「故事主題」，麥曉帆認為主題「老土」也不要緊，只要靈活運用，故事也可相當出色。他以《五星級大鼠》為例，主題是「每人都有自己的夢想」，說穿了也是老掉牙的主題，但故事一氣呵成，而且老鼠煮食令人感到耳目一新，亦能夠清晰地表達主題。 ▲小作家們紛紛拿出麥曉帆的書籍請他簽名。 他又鼓勵小作家們跳出框框，主題不一定要很偉大，「一板一眼的規則反而不有趣」。他介紹日本有「輕小說」，主題就是讓讀者能輕鬆地閱讀故事，消磨時間，其實這類型的主題亦是讀者能接受的。 第三是「出人意表的手法」，在處理故事情節時，如果運用不同的手法，便能讓讀者更投入於故事的推進之中。他介紹了6種常見的手法，例如「埋下伏線」、「故意誤導讀者」等，給小作家們不少寫作上的啟發。 第四和第五項元素分別是「對白」和「個人風格」。麥曉帆坦言，小作家們不要介意參考其他人的作品，見到有趣的句子和寫作手法也可以記下，待自行創作時再作參考。而寫作故事最困難的是尋找靈感，在日常生活之中想到寫作的靈感時，他建議寫下來供日後運用。 ▲小作家在課堂上與同學進行交流。 小作家創意非凡 小作家聽完麥曉帆的分享後，即席嘗試創作自己的故事。有同學以外星人為主題，主角無意中捲入了大陰謀之中，令大家都很期待主角能否成功脫身和阻止陰謀；又有同學以自己為角色藍本，也加入了現實之中的朋友角色，即將進行一場大冒險，他們也會在故事之中日漸成長，叫人期待角色們的轉變。麥曉帆十分欣賞小作家們的創意，表示非常期待他們的作品。 小作家心聲 黃欣朗 德望學校（小學部） 小六 我平日喜歡閱讀推理小說，最愛《福爾摩斯》系列故事。這次在工作坊中學到的寫作手法非常有用，我希望能在日後的寫作之中運用出來。另外，我期望在故事之中創作一個和自己性格截然不同的角色，讓讀者更為驚喜。 徐鈺瑩 大埔循道衛理小學 小五 我喜歡不同類型的圖書，包括小說、漫畫和科學叢書，以往也嘗試創作故事，囊括各式各樣的元素。未來，我也想嘗試寫作推理小說，不過往往寫結局時感到苦惱，我會嘗試今次學到的技巧，為故事寫下完整的結局。 在創作文章的時候，我們習慣先把事情敘述，再將個人的情感放到文章的末段。作家利倚恩則帶領初小組的小作家們認識自己的情緒，嘗試把不同程度的情感融入文章之中，創作出情感豐富多彩的作品。 ▲利倚恩向小作家介紹《早安！阿尼、早安！阿布》 除了「依依不捨」的情感以外，利倚恩告訴小作家們，我們在日常生活中，每當遇到不同的人、不同的事，也會產生不同的情感。她舉例，當被人稱讚時，我們會感到開心；被媽媽責罵時，我們會感到驚慌、哀傷，甚至憤怒；當大黃蜂飛入課室時，有人會表現平靜，也有人會很害怕。原來，即使遇上同一件的事情，每人的感覺也會有所不同。 ▲利倚恩 作家 她再次舉例，當事情發生在不同的人身上，我們也會產生截然不同的感覺。當媽媽責罵弟弟的時候，我們可能就不再感到哀傷，或是轉為有些幸災樂禍的心情；當下課鐘聲在隔壁的學校響起，我們的心情也會由期待放學的興奮，轉為失落。 情感每天都陪伴着我們，隨我們經歷每件事，只是我們感受到，卻不會每次都說出來、寫下來。利倚恩告訴小作家們：「除了我們常說的喜、怒、哀及樂這些常見的情感外，還有懼、惡及愛。小作家們不妨加入它們在故事的情節之中，加深讀者的感受。」 情感有程度之分 利倚恩和小作家們分享《早安！阿尼、早安！阿布》的故事，述說一隻沒有朋友的小狐狸阿尼，認識了一個新朋友小豬阿布，生活由寂寞變得快樂，又因暴風雨來臨，兩個好朋友又變得驚慌失措，到雨過天晴的溫暖故事。 ▲小作家發揮創意，寫下創作構思。 兩個主角的情感充滿起伏，而且面對不同的事情都有獨特的感受和想法。利倚恩藉此告訴小作家，原來情感並非扁平單一，同一種情緒也會有程度的分別。 「如果只用上『很生氣』、『非常生氣』或是『超級無敵霹靂生氣』，讀者也未必明白故事主角生氣的程度，因此我們要想方法去說明，把情感描寫得更具體。」她補充說。 善用比喻、動作、誇張手法 生氣的時候，怎樣才能讓對方知道我們有多生氣呢？這個時候，比喻、動作的側面描寫和誇張的修辭手法便能幫上大忙了！ 小作家掌握了技巧後，紛紛創作出不同程度的情感表達：「生氣得頭頂如火山爆發」、「眼淚流得像瀑布」、「厭惡得伏在桌上不願動」等等。學生們思如泉湧，寫得不亦樂乎。 小作家心聲 陳諾 聖公會聖米迦勒小學 小二 在日常生活中，最令我深刻的情感就是被媽媽罵的時候，會感到不開心。日後，我懂得用比喻把不開心的感覺寫出來，及運用在作文之中。 古蔚然 聖士提反女子中學附屬小學 小二 今天的課堂很開心，學到很多寫作的技巧，我覺得很有用。當中最有趣的是比喻法和誇張法，可以把開心、傷心的情感活潑地表達出來。我以後一定會試用這些技巧。 此活動及相關版面由明報市場部統籌及編輯 查詢：2515 5052（馮小姐）

明報與語常會合辦的「小作家培訓計劃」，為不同程度的學生推出多元化的閱讀寫作課堂，啟發小作家們的創意思維。 散文寫作重視情感表達 散文是一種自由靈活，短小精悍，表現真人真事真實感情的文體。一般的寫作規律是，對事物、人生、景物突然有了感悟，從感悟深入昇華，繁衍成文。好的散文，不論記敘、議論都帶有強烈的感情。 3月24日，曾獲兒童文學雙年獎的作家周蜜蜜，來到高小組小作家的課堂，教導散文寫作的技巧。她說：「散文立意要求獨特，就是作者的感悟需要體現出其獨特情志、獨特感受、獨特體驗的感悟，在字裏行間捕捉心靈的顫動和思想的閃光點。」 另外，她講解了散文和記敘文的區別。散文中所寫的人生、事件、景物等，都從自身感悟出發，是作者對事物特殊意義和美的發現。這種發現是知覺、思維、感覺的綜合思維結果，體現了作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。而記敘文是記錄生活中的人和事，並不從作者的感悟出發。 周蜜蜜透過導讀《外祖父的寶貝》，讓小作家們學習如何把自己的個人經歷和感悟，化成文字，寫成一篇以小見大的散文。《外祖父的寶貝》中「我」的外公對讀書和學習英文有一種執着，即使在文化大革命時期，他仍與眾不同地鼓勵「我」和弟弟妹妹多讀書，有機會就出國留學。文章中放置了不同時代關於「我」和外公的生活片段，形散神聚，流露出對外公的思念和感激，以及個人對讀書的領會。 ▲作家周蜜蜜 追尋夢想——幻想及實踐 夢想是一個目標、是一種推動力，令人向前看，給予人從失敗中站起來的勇氣，使人積極。4月7日，擅長以故事來教育孩子的Auntievan van 來到初小組的小作家培訓班，透過「童心無限．夢想世界」這個主題分享不同人追尋理想的經歷，鼓勵和啟發小作家們尋找自己的夢想。 Auntie van van 說：「不同背景、不同年齡、處於不同人生階段的人士，都可追尋自己的夢想。我的大學同學Q（化名），他畢業以後去當社工，然而他發現社工並非自己的夢想，於是當了幾年社工後，毅然辭職，去學習化妝。現時他既是化妝師，亦是舞台劇演員，實踐着他十多歲時熱愛舞台劇表演的夢想。」此外，她又分享了前同事結婚生子後，一邊照顧家庭，一邊完成學業的故事，說明夢想可給人目標和動力，能使人迎難而上。 Auntie van van 續稱，夢想是透過觀察、發掘、接觸及思考而得來的。她鼓勵小作家要觀察和認識不同行業人士，例如：科學家、懲教署人員及記者等，同時需要思考如何裝備自己，才能達成夢想。 另外，Auntie van van透過創作夢想小屋的小遊戲，讓小作家們體會追尋夢想的過程，就是幻想、思考及創新。同時，她表示家長不應限制孩子的想像空間，在以前的年代，醫生、律師及老師是很多人夢寐以求的職業。然而，今時今日一些新興職業，如電競選手、街頭音樂人等，他們同樣可以取得出色的成就，因此應讓小朋友多發掘自己的興趣，並勇敢嘗試及實踐。 ▲作家 Auntie van van 戲劇不能缺少衝突元素 戲劇創作可從現實生活中獲得靈感，然而需要在故事中製造衝突、懸念，放置吸引觀眾追看的元素。4月7日，資深劇場編劇余翰廷，來到初中組的小作家培訓班，以「劇本結構及創作的靈感來源」為題，教導創作戲劇的技巧。 余翰廷說：「戲劇起源自希臘的祭祀，與舞蹈相同。而現今的戲劇有兩種潮流，一種是以人物為中心，如韓劇『來自星星的你』；另一種是以事件為中心，如動漫『名偵探柯南』。不論哪一種戲劇，必須具備的元素就是衝突。」 ▲資深劇場編劇余翰廷 他續稱，吵架是其中一種衝突的表現，然而衝突並不等於吵架，例如：你回到家，看到爸爸板着臉在看電視，媽媽則在廚房煮飯，兩人都不說話，但是你可以感受到當中的「火藥味」，這也是一種衝突。 余先生提醒小作家，作為編劇必須很清楚角色的內在動機。假如描寫兩個在鬧市中凝望僵持的情侶，兩人沒有對白，但寫劇本時，需要十分清楚角色的內在動機，女生可能心想：「我很生氣，我不知道怎麼辦，請你快點讓我不要生氣。」 另外，戲劇中的角色不能從頭到尾都沒有轉變，而是經歷不同的事件後，應該有所改變。譬如主角是一個廢青，經歷喪親之痛後，可以變得更積極地生活，或是變得萎靡不振。 小作家心聲 羅安梨 保良局馮晴女紀念小學　小四 「散文寫作重視情感表達，令我更明白如何寫好散文。同時，也學會了記敘性散文、抒情性散文和議論性散文這三種功用不同的散文的寫法。」 廖孜 馬頭涌官立小學（紅磡灣）　小三 「經常在電視新聞看到記者，我覺得他們口才很好、見多識廣，所以我長大後也想成為一名記者。」 梅綺玲 嘉諾撒聖家書院　中三 「原來演員的內在動作比外在的肢體動作更重要，寫劇本時要全面描寫不同演員的思想性格。」 何創南 皇仁書院　中二 「今天的課堂令我對創作劇本有更深的理解。一些創作劇本的技巧，例如：描寫人物的語言、動作、神態等，對於寫作其他文體同樣有幫助。另外，今次課堂的表演環節，讓我察覺到平時常用言語表達訊息，很少會運用肢體去表達，所以覺得有點難，但是很好玩。」 撰文：李翠琼 攝影：黃永昌及Ken