「小作家培訓計劃」致力舉辦多元化寫作活動，既提升小作家的創作技巧，亦豐富了大家的閱歷。今年雖受疫情影響，各位小作家未必能聚首一堂參與活動，但也可透過網上的課堂，一同學習及跟作家交流。
要學好中文、打好語文基礎，需要由閱讀和寫作開始。《明報》主辨、語文教育及研究常務委員會（語常會）支持，以及語文基金撥款的「小作家培訓計劃」已邁向第九個年頭。此計劃致力推廣閱讀和寫作，教導大家創作不同類型的文體，接觸不同文化範疇和專業的領域，開拓眼界、思維，發掘寫作素材和興趣。尤其是創作的空間非常遼闊，計劃每年都舉辦一系列特色活動，提高中、小學生對中文閱讀和寫作的興趣。「作家精讀坊」由導師帶領小作家細閱個別作家的寫作技巧及創意思維，提升文學素養及語感；「培訓班」上，作家會為小作家設計一般課堂以外的訓練，掌握各類文體的寫作技巧；「流動教室」則以多元文化為主題，帶同學走出校園框架，接觸新事物，拓展新思維，把所學的知識與經驗化為寫作養分。早前舉行的開學禮暨寫作交流會，大會邀請《傻貓神探》系列屢獲殊榮的作家方舒眉女士；以及近年積極為「小作家培訓計劃」擔任導師及評審的蕭欣浩博士，齊齊分享寫作心得！
具備大作家潛質 感受文字力量
受疫情影響，培訓計劃難免受到限制，但小作家經過一年時間的寫作培訓活動，都能成功畢業，寫作的學習過程尚未完結，又要邁向另一新里程。就讀全日制學校已經畢業的小作家，仍然可以成為「小作家大使」，向新一屆小作家分享自己的創作心得和寫作經驗，更可學習、嘗試，激發更多創作靈感，讓寫作變得事半功倍！
方舒眉女士表示很高興出席「小作家培訓計劃」開學禮暨寫作交流會，計劃令人難忘。「我在過去好幾年皆有指導小作家，覺得此計劃舉辦了八年，發掘了很多寫作人才，很值得高興。身為作家，深知文字的力量可以很大，特別透過計劃啟發及認識對寫作的理解。雖然小作家將來未必投身寫作行列，但個人認為如果可以隨心書寫，無論在任何一個領域發展，都有所幫助。最後寄語小作家多思考，多閱讀，向着目標奔跑，終會有成績的。」
近年，蕭欣浩博士參與了此計劃的不同活動，包括講座、批改文章等，見證小作家變成中作家，再變成大作家。「自己最印象深刻是見證了許多由小作家變成大學生，可步入大作家之路。懷念與唐希文女士一邊烹飪、一邊教授中文，相信疫情過後，『小作家培訓計劃』會舉辦更多有趣且能夠增長寫作能力的活動。無論是網上學習的小作家，參與實體活動的小作家，都要多寫文章，期待與大家再交流！」
老師眼中的小作家培訓計劃 疫下網上教室 同學寫作不停
「小作家同學網上學習資源庫」鼓勵所有對寫作有興趣的小作家掌握和運用寫作技巧，培養寫作能力。聖公會馬鞍山主風小學中文科組長許玉嬋主任表示，「因疫情影響，無法進行實體教學，但『小作家網上學習資源庫』提供一個良好的平台，營造閱讀的氛圍，讓小作家可繼續培養閱讀習慣。」
風采中學（教育評議會主辦）中文科科主任羅穎妍認為，計劃多年來幫助對寫作有興趣的同學發揮寫作潛能。「『小作家網上學習資源庫』提供了多方面的學習機會，欣賞到同級或年紀相若同學的作品，從而了解自己不足之處。很高興計劃沒因疫情受阻，同學亦沒有變得散慢，仍持續學習！」
培養學習態度 提升閱讀興趣
為培養學生的閱讀興趣，提升從閱讀中學習的能力，多看書或透過「小作家網上學習資源庫」欄目「閱讀好時光」能提升閱讀效益。香港培正中學中文科科主任王騏分享，「網站推薦的書本，題材有趣，令到同學培養出閱讀興趣；同時亦啟發了老師教學的方向。」聖公會馬鞍山主風小學中文科組長許玉嬋主任稱，網站上欄目「閱讀好時光」推介書本頗有幫助。「我相信對小朋友來說，欄目也許可以給同學多一個選擇閱讀的空間，更知道那些書較適合自己去看！」
風采中學（教育評議會主辦）中文科科主任羅穎妍認為，「小作家培訓計劃」的創作平台，提供合適的課程去指導同學的寫作技巧。「計劃介紹值得閱讀的著作，如著名作家村上春樹的文學與哲學思維之作；透過作家的寫作交流分享一些寫作技巧方向， 從而提高寫作選材的層次。」
疫情無礙走出校園 「流動教室」走訪香港文化
「流動教室」以多元文化為主題，帶小作家走出校園框架，接觸新事物，刺激創作靈感。隨著新冠肺炎疫情爆發，「流動教室」移師到網上舉行，主辦單位細心製作了多條特色短片，讓一眾小作家放眼香港，認識香港及中國文化。
「流動教室」依然精彩，曾帶領大家漫遊東涌古道及尖沙咀古蹟，前者是全長15公里、連接東涌及大澳之間的路段的「東澳古道」，沿途可以見到活潑可愛的招潮蟹、色彩美麗的蝴蝶、威武的小炮台及神聖莊嚴的古廟，全部都是寫作的好題材；後者介紹許多保留的珍貴古蹟，包括海旁鐘樓、前水警總部及保留維多利亞式建築風格的香港天文台等，並分享多位作家為這些景點寫下的精彩文章。
同時，「流動教室」也探討香港地道文化，包括認識水上人生活文化，訪問艇家的日常生活，了解香港捕魚業興衰；亦有講解如何從舊有冰室、大排檔，演變成中西合壁、香港獨一無二的茶餐廳文化。除了地道文化外，視像「流動教室」還有粵劇及篆刻主題，讓小作家更深入認識中國傳統藝術。
寫作交流會分享
常言道：閱讀與寫作之間有密切關係，父母認為多看書就會懂寫作；老師都說看多書，文章便會寫得好。究竟閱讀與寫作的真正關係是怎樣呢？在寫作交流會上，出席嘉賓分享閱讀習慣和方式怎樣影響創作，從而了解閱讀和寫作之間確實有密切關係。
從興趣入手 培養看、讀、寫習慣
要培養閱讀能力，可從個人興趣著手。平日愛看書的蕭欣浩博士表示，要培養出閱讀的興趣，不妨從自己喜歡的書籍入手。「自己愛看不同種類的書，特別愛看跟飲食相關的書。食譜是其中一類，別以為食譜跟寫作沒關係，例如古代食譜與現代食譜的寫法有別，所涉及的文化與背後的故事亦不同。煮食的方法不同，食物的味道也大不同。確實，文學以外的書本最能刺激寫作。當自己寫作時沒靈感，便會看看食譜來刺激思維。」
方舒眉女士從事寫作多年，深深體會到閱讀所帶來的好處。「像小學五、六年級的老師十分鼓勵同學每天閱讀一本書，並寫讀後感400字，從而建立出閱讀的興趣。個人認為倘帶着愉快的心情去閱讀自己喜歡的書，定必萌生寫作的熱忱，也能寫出好文章。像前輩吳瑞卿《我的文化食旅》，正是把簡單的食物帶出有趣的文化角度，這就是寫作的力量。」
殿堂級作家著作 適合各組別研讀
閱讀的領域可以很廣泛，如文化、歷史、藝術等，都可以成為寫作靈感，既然寫作與閱讀有著密切關係，方舒眉女士與蕭欣浩博士特別推薦適合不同組別、不同年紀學生容易掌握閱讀的書籍。
方舒眉女士看過不少類型的書，推薦香港殿堂級作家西西《拼圖遊戲》及小思《香港故事》，「兩人的藝術文化素養必定能夠給同學思維上的衝擊，適合小學組小作家閱讀。《拼圖遊戲》每篇文章約三、四百字，文字淺白卻有深度；《香港故事》提及香港特色食物，或描述灣仔的舊街道，都能讓小作家產生共鳴。」
要啟發初中組寫作的書本，蕭欣浩博士分享時說：「疫情下大家無法去旅行，只能本土旅遊，如小作家想更加探索香港事物，也斯（梁秉鈞）《也斯的香港》從自身出發，帶出香港有趣的本土文化、文學、電影至飲食等不同部分。書中描述的飲食，呈現粵菜、西餐及茶餐廳，展示出飲食文化源頭，蘊含豐富的香港歷史文化。」
借零碎的時間 進行系統式閱讀
要在短時間內學習建立有系統的寫作技巧，對於平日忙於學習與功課的初中組亞軍趙洵彥必定頗有心得。「當我們以有限時間溫習厚厚的書本，自然有壓力。因此，盡量利用零碎的時間來處理，亦藉着寫日記以鍛鍊寫作。但不需要花太多時間來修飾句子，反而好好地把心中所想的東西記錄下來。在沒有壓力下寫作，倒能培養出寫作興趣。」
他還分享經常登入網站欄目「佳作共賞」，欣賞及學習其他人的文筆。「最印象深刻是《傷春悲秋不及夏》， 無論是寫作技巧或背後所表達的意念， 都很有哲學性啟發， 因此推動自己更想在寫作上有所進步。」
會分享閱讀與寫作的密切關係。
小作家心聲
初小組冠軍
香港培正小學 盧元中
得獎作品： 《小農夫的啟示》
盧元中參加了小作家培訓計劃，啟發了寫作技巧，獲獎後覺得興奮及開心。「很想多謝我的家人，因他們常常教我作文有錯字便要改，及如何寫好一點。還有多謝學校老師不時會幫我改功課，告訴我那些事情應該修改，作文也會給予評語。最後也要多謝校長，如果他不將這個計劃告訴全校同學，我也會錯過『小作家培訓計劃』，甚至拿不到獎項。」
高小組冠軍
聖公會馬鞍山主風小學 黃翊翹
得獎作品： 《我和小小的秘密》
黃翊翹曾榮獲多次小作家的殊榮，包括兩屆初小組冠軍，今年更再次獲獎，奪得高小組冠軍。「知道得到這個獎項的時候，我覺得很突然及喜出望外，也覺得十分榮幸。我要多謝《明報》。我通常會從電台或『小作家培訓計劃』網站，或從書本中獲取不少寫作靈感的，例如『佳作共賞』培訓班也給我不少寫的靈感。收到作家們的讚賞時，我固然會興奮無比；當作家對我作出指正時，日後寫作也會改正。」
初中組冠軍
風采中學（教育評議會主辦） 魏心悅
得獎作品：《一雙鞋子》
魏心悅有感可以透過「小作家培訓計劃」，認識更多志同道合的小作家，交流心得。「我很感謝《明報》給我這個獎，以及學校給我機會參加這個計劃，它提供一個很好的平台，給我去寫我喜歡寫的東西，例如我平常寫詩寫得比較多，但沒有什麼機會給其他人看，身邊也沒有真是寫詩及可以交流的人。《明報》這個平台是比較有開放性的，不同的作品可以提交上去，亦可獲得其他評審的評價，我覺得可以從中有所得著。收到評語之後，我就知道如何改變；而來自作家的評語就更加合適，如寫作上的技巧和種類，讓我可以學得更多。」
高小組亞軍
聖公會榮真小學 鍾柏謙
得獎作品：《疫情中難忘的星期天》
疫情初期，大家一窩蜂地搶口罩，鍾柏謙與家人亦是其中搶口罩的家庭，於是啟發了靈感寫作。「我本身喜歡閱讀科普與偵探小說，平日會做完功課會抽空閱讀，從而認識更多生字或修辭技巧，令寫作可以再上一層樓。較早前的口罩搶購潮， 我與家人逢周日都一同去掃貨，於是把當天看到的見聞寫下來並投稿。沒想到有機會獲獎，感謝中文科老師，指正錯別字，令文章變得通順。希望日後功課不太忙，可再次參加活動。」
初中組亞軍
趙聿修紀念中學 趙洵彥
得獎作品：《重聚》
對寫作頗有興趣的趙洵彥，希望透過「小作家培訓計劃」擴闊寫作的眼界， 跟其他小作家一起切磋文筆。「參加了『小作家培訓計劃』，發現同級的參加者作品水平很高。尤其導師和其他參加者的佳作帶給我很多得著，如作文時所犯下的弊端，或不同句式及寫法，都值得學習。正因為看到他們表現出色，沒想過可以脫穎而出。所以多投稿、多試一些自己未寫過的文體，會讓自己知道不足之處而有所提升。另外，此計劃一方面可以抒發自己情感，亦是整理思緒的最好媒介， 就好像電影講故事的表達方式、所呈現的視覺技巧，都可以啟發寫作。期望日後可當上網絡作家，創作更多有趣的短片科幻故事。」
小作家大使寫作優異獎
香港科技大學 朱天諾
得獎作品：《孩子成長 「火三角」》
朱天諾從首屆「小作家培訓計劃」開始，便一直參與至今，分享多年來的經驗。「參加首屆計劃，可見識不同作家如何激發創意，亦有機會把自己的文章讓人評賞、相互交流。尤其是自己從小都渴望把文章投稿到各大報刊，因此藉著『佳作共賞』可讓自己小試牛刀。當有機會成為大使後，能幫助更多對寫作有興趣的小作家，甚有意義。 還有，若不是參加了『小作家培訓計劃』，相信不會提升了寫作技巧，特別進入大學修讀工商管理學士（營運管理學），經常要撰寫計劃書，力求細節，亦講究說服力與可行性， 所以該計劃絕對是個很好的平台，對我有很大幫助。寄語下屆小作家多了解及學習，領會作家們如何寫出美妙的文章！
嘉賓寄語
蕭欣浩博士
「當我們時間有限，同時間想寫好些作品，往往會給自己無形壓力。但創作應該從心出發， 好食與不好食、開心與不開心都可以用日記形式寫下來。或如我般養成用筆記簿書寫想講的東西；多擴闊眼界閱讀不同類型的作品，對寫作都有幫助。」
方舒眉女士
「寫作的第一步，先從自己喜愛的範疇或書本入手，從而培養出閱讀興趣。縱使寫得不好，也不要灰心，正如作家蒲葦曾說寫作是一種磨練，要繼續寫。」
唐希文女士
「有時候寫文章會經常修飾文句，往往第一個感覺是最 真實，所以先寫後 修飾。此外，什麼書都應該看，但不要勉強自己閱讀高層次書本，令自己無法消化內容， 最重要是看後有所得著。」
初中組 全年大獎亞軍 趙洵彥同學
「如果怕文筆生疏， 寫日記是最有效的練習寫作方法。最後寄語 大家嘗試寫自己不擅長的文體，這有助改善自己的不足。」
