學好中文，可從粵語及詩歌中吸取寫作養份。作家甄沃奇借粵語詞彙及典故，以及大量地道歇後語，讓小作家活學活用，為寫作添上一份玩味。作家鄭政恆為了切合現時疫情時代，想到以「在COVID-19時代讀詩」為題，分享足不出戶都能欣賞詩歌，望小作家能投入文字世界，在文學氛圍下學習，建立良好的閱讀能力。（撰文：陳慶賢、曾劍華）
試用粵語寫作 文章更添玩味
我們在書寫時，都以書面語為主；然而粵語是廣東人常用的語言，能夠巧妙地將它們融入創作中，可以令文章更有親切感，令表情達意，更見傳神到位。
粵語詞彙更形象化
「鬥雞眼」、「慢吞吞」都是常用的粵語詞彙，原來適當地換入文章，會有意想不到的效果。在正式的文章中，如散文、小說、評論，加入粵語特色的元素，可以令文字更見活潑富活力。因此，為了特定的寫作目的，如粵語戲劇、劇本、粵語小說，粵語入文是一種有趣的創作模式。
甄沃奇用了作家小思〈玩具〉為示例，有以下一段：「觀蟻，兩種蟻各有吸引力，黑蟻看得人眼花，但多戲劇性變化，黃絲蟻團結整齊，容易分清領隊和工蟻，卻嫌隊形保守，定睛看多了，會變成『鬥雞眼』。」
他解釋：「『鬥雞眼』就是『斜視』的一種，屬於『內斜視』。因為雙眼瞳孔向內，彷似兩隻鬥雞對峙，因而得名。如果上文把粵語成分修改，將『鬥雞眼』改成醫學術語『內斜視』，便會多了一份隔閡感。」
同理，如果將文中的「慢吞吞」換成書面語—「行動緩慢的樣子」，也會令文章失去形象化的特色。
善用「歇後語」帶出故事性
甄沃奇表示：「每個地方都有一些當地人才會聽得懂的說話，大多是『約定俗成』，大家說出口，自然心領神會。至於粵語亦有不少有趣的小故事，了解粵語一些常用詞彙或『歇後語』的來由，可以讓我們的粵語表達能力提高，也可以豐富我們的想像力。」「歇」去「後段內容」，就是「歇後語」，即是將說話的主旨內容藏去，以有趣的方式呈現說話的前半段，聽眾從前半句子的意義和關聯性，推想後半句子的真正意思。
小作家心聲
瑪利曼小學 小五 蔡芷希
雖知粵語在香港、廣州等地被廣泛使用，經過是次活動，甄沃奇老師用巧妙幽默的方式教導我們，如把書面語翻譯成粵語這個環節，把文縐縐的書面語，翻譯成通俗易明的粵語，讓我對文章的理解有更深入的認識，啟發了我對粵語寫作的興趣，讓我明白到運用粵語來寫作，可帶來親切感！
浸信會呂明才小學 小四 區曉珈
是次小作家活動之培訓班，導師以妙用粵語寫作為主題，講解清晰，讓我懂得了如何運用粵語的特色來創作。特別在審題和創作上啟發了不少，使我認識了不少粵語有趣詞彙，也許能為我的作文增添不少趣味。
互聯網給創意聯想帶來便利
文學創作影響深遠，像中國古典作品《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》；或民間傳說「孟姜女哭長城」、「牛郎織女」，或「梁山伯與祝英台」等故事，抑或是金庸的武俠小說，其故事創作、文字特色到人物情節，有很多地方值得細味。縱使受疫情影響，沒法像以前面對面學習文學，但也可利用網絡的便利，瀏覽詩歌。而且不同地方都舉辦了相關活動，非常熱鬧。
詩在世界流傳
鄭政恆分享日台等地，找到發表跟詩歌相關的活動。「例如有港人將文學推介到日本，於日本詩刊《詩と思想》欄目「香港の詩と詩人」，刊出了鍾國強、游靜、淮遠、羅樂敏、關天林、陳李才的文學、詩歌作品。台灣的創世紀詩雜誌》，亦以詩歌分享了港人在疫情下如何生活。回到本地，有香港詩歌節基金會於網上舉辦了「費靈格狄詩譯朗誦」，可見大家都花精力去推廣詩歌。」
全球雙向互動
學習詩歌，朗誦是必不可少的環節；鄭政恆特地分享了一個全球性活動。「就如《詩可興: 全球華語詩歌Zoom朗誦會》不是朗誦比賽，亦非表演性質，是場直接感受詩歌作品的活動。雖然現時受疫情影響，但卻造就另一種表達型式，透過ZOOM讓全球不同國家地域的詩人一起朗誦，包括40位來自中國內地、香港及台灣、新加坡、歐洲、北美等地。你可以想像集合了那麼多人同一時間進行朗誦並非易事，或許利用網絡世界的便利，就能拉近大家的距離。就算足不出戶，一樣可以透過網絡世界進入文學領域。」
小作家心聲
港島民生書院 中四 吳仲賢
是次活動令我獲益良多，不僅欣賞到不同地區詩人的風格與特色，啟發了我去找同類型，不同國家，不同特色的詩，讓我能夠在作文上引用這些好詩，令我在創作文章上有改進，作文分數也提升了。最有趣是，改變了我對以為古體詩、近體詩是沉悶的想法，並開闊了眼界，將來或可嘗試寫詩，或加進文章以作潤飾。在活動上， 播放了名作家以詩製作的短片， 記錄2003年的沙士，哪怕時代不同，跟現在疫情相比，所發生的事卻依然有異巧同工之妙，例如人性在逆境的醜陋與人類之間的不信任等，字詞精準刻骨，再配上冷色畫面，及淒厲冰冷的背景音樂，令我猶如身歷其境，令人印象深刻。
芳濟書院 中三 徐霈恒
整體而言， 我認為本次活動過程正面和有益，講者分享詩詞具啓發性。我在學校裏或者日常生活中較少接觸詩詞，尤其是學習新詩，這對我來說都是一個新嘗試和體驗，激發我去勇於嘗試寫新詩。儘管它不像散文般多文字，但卻考驗文字的功力，這是我課堂中最大的體悟。而當講者分享一些詩詞，令我明白和感受到文字的威力，詩詞文字雖較樸素簡白，但卻能夠帶出細緻的描述和深刻的含義。
