嘗試選用不同文體甚至透過跨媒體創作，既可大大提升創意與觀察力，又可增加寫作靈感。在2018年12月2日舉行的小作家寫作迎新營中，大會請來作家關夢南和漫畫家馬龍，講授寫作童詩、角色與故事的創作技巧，小作家更有機會即席以大自然環境為題材進行創作，並由兩位導師即席互動點評，小作家獲益良多。
童詩為新詩之中一個較特別的種類，特式包括字數少，容易讓兒童理解及閱讀，不使用標點及善用分行，也有新奇的想像及感人的情節，甚至可以用文字來堆砌出與主題相呼應的圖案，創作空間可謂海闊天空。恰巧迎新活動在保良局賽馬會大棠度假村舉行，大會特意為高小組小作家安排「在自然環境中創作詩歌」環節，學生可走進大自然的環境尋找創作靈感，並以「我要做小作家」及「紙飛機」兩個饒富意義及趣味的題目，創作隱題詩及新詩，激發創意。
▲作家關夢南指導小作家撰寫童詩。
或許有些學生會被「童詩」二字嚇怕，認為創作詩句並不是容易的事。作家關夢南笑言，其實不少「童詩」也是家傳戶曉甚至可以唱出來，「有隻雀仔跌落水、跌落水、跌落水，有隻雀仔跌落水，被水沖去！」這首無人不識的童謠原來也是一首童詩，當中只運用了十多隻字，簡單易明得來又充滿想像力，「有無人見過雀仔跌落水？相信不多，但這情景每個人都能想像得到，一唱已幾十年」。
▲關夢南 作家
又如昔日在農業社會出現的童謠，「雞公仔，尾彎彎，做人新抱甚艱難」以及「氹氹轉，菊花園，炒米餅，糯米團。阿媽帶我睇龍船，我唔睇，睇雞仔。」之類，也是童詩之中的經典之作。關夢南提議小作家，在平日學習或讀書感到壓力之時，可多唱甚至創作童詩，既可減壓又可鍛鍊寫作能力。
童詩可以化成圖像猜謎語
原來童詩也可以用圖像的方法展示出來。關夢南引用有學生以「山」為主題，把童詩砌出山的形狀，創意無限。亦有學生以「雨」為主題，「雨不停地下/////////雨不停地下/////////，/////////」，巧妙利用了文字與標點符號的特點，把童詩做到字中有畫，增加其觀賞性。
▲小作家用童詩砌出飛機的形狀。
把童詩化成謎語增加其趣味性與吸引力。關夢南即席舉出「紅布包白布，白布包豬膏，豬膏包紅棗」這首謎語童詩，估一種時令水果。經小作家們搶答後，才知答案原來就是荔枝。另有謎語「百鳥圖」，「天生一隻地一隻，三四五六七八隻。鳳凰何少鳥何多，啄盡人間天下石」。只要把詩中的數字相加及相乘出來，便可得到100這個總數。
▲小作家互相交流意見，氣氛輕鬆愉快。
隱題詩耐人尋味
更進一步，隱題詩更可訓練出強大的文字功力。關夢南出題「我要做小作家」分別置於第一至第六個字，要求小作家即席撰寫隱題詩。其中不少學生以當日的課堂為主題，表明希望成為小作家的心願；也有以飛鳥為題，表達展翅飛翔的獨特意境。關夢南提醒，撰寫隱題詩字眼可以重複，每句的字數也可以不同，但必需要注意隱題的字數，如「我要做小作家」分別是在第一至第六個字，若前後字數有誤便失去了隱題詩的功能。
隨後關夢南指定了另一題目「紙飛機」讓小作家創作童詩，他提醒紙飛機可寄託很多事情，如夢想般一飛萬里；也可以以現實的角度去形容，或與真實的飛機作比較等，可隨小作家的想像而創作。
童詩寫作方法
童詩可以唱：以童謠及歌詞方法表達出來，需注意歌詞的優美及讀音
童詩可以看：善用文字的行距、前後編排及標點符號，
讓讀者未細讀文字已看到圖像
詩是謎語：把謎題藏在詩歌之中，讓讀者細味
隱題詩：要注意隱題前後的字數與意義
善用圖像思維 增加創作元素
在多媒體的年代，學生接觸的圖像可能比文字還要多，利用圖像思維進行創作，再融入文字之中，可以更事半功倍。漫畫家馬龍以畫為喻，教導小作家們利用圖像來刺激寫作。他以寫作「環保」為主題，「不妨在紙上多繪畫一些與環境及環保相關的元素，畫出太陽、樹木、風車甚至蝴蝶等，在文字之中加入插圖，可觀性大增之餘也能找到更多創作靈感。」
▲小作家坐在戶外尋找靈感，即席寫作。
同時，平時多觀察周遭事物構成的圖像，加上聯想甚至幻想，靈感也會源源不絕，提升觀察力之餘文字也會特別深刻。馬龍鼓勵小作家除了寫散文外，也可嘗試小說創作，皆因小說內容千變萬化，更能訓練出超卓的聯想與想像力。「如普通一塊石頭，它是從何而來？會否是外星的隕石？」已可創作出有趣的故事。就算小作家要撰寫較少接觸的題材，也可以利用現成的元素加以想像，「你們想寫愛情小說好像很困難，與其強迫自己去想像，不如多觀察，如見到蝴蝶便可想起化蝶故事」，寫作起來增添了凄美的感覺。
寫小說吸引法則 嚴守死線
小作家可能閱讀過許多名家的小說作品，但要撰寫起來可能感到無從入手。有多年漫畫及廣播劇創作經驗的馬龍，公開了一條簡單的編劇「吸引法則」，「編劇常用的方法，就是在故事的開頭，用情景表達主角正面性格與可愛的一面，讓讀者喜歡了這位主角，自然會追看下去」。他舉例指，有編劇改篇阿拉丁神燈故事，原本主角並非正面人物，游手好閒又無所事事，如同街童一樣偷取別人的食物，「編劇保留了原著的內容，但巧妙地增加了一個場景，說主角見到年紀更小的街童，因同情其遭遇而把偷來的食物分享，令主角成為正面人物」。
▲馬龍 漫畫家
小說的內容也講求起承轉合，法則就是「情理之中，意料之外」，別以為只有推理或懸疑小說才需要佈下迷陣，其他題材的小說也可利用佈局吸引讀者。「每逢主角走入死胡同，讀者便會很關心其處境，自然會追看下去」；更甚者一些大師級的小說作家如剛離世的金庸，更會「把主角推向死亡」，如有主角跌入絕情谷，眾人以為主角必死無疑，但原來絕處逢生，成為經典的橋段。
▲馬龍請小作家分享創作心得。
馬龍提醒小作家，在交出上乘的作品前，必需嚴守死線，「每次我接到工作時，都要詢問一下對方的死線」。只要訂下死線，無論行路、吃飯或處理其他事情，這件工作都時時刻刻記在心上，定會在死線前完成。
▲小作家聆聽馬龍講解寫作技巧之餘，也於台下嘗試創作。
隨後馬龍出題「從大自然找靈感 – 角色和故事創作」，讓小作家走進大自然之中，自由選擇繪畫或撰寫文章，或兩者兼備，並由馬龍即場點評。有小作家除了素描現場環境外，也加入了現場沒有的噴水池或湖景倒影元素，馬龍認為小作家普遍視像觀察能力很高， 即使無接受過任何繪畫訓練，也能畫出不錯的作品。他寄語小作家要多細心觀察，「街上每棵樹的形態都有不同，可作多方面的描述」，多作親身經歷，有深刻的體會後文字也會更為生動。同時， 小作家要多閱讀吸收，「其中舊年代的作家如金庸或張愛玲等，用字豐富且秀麗，沒有太多『的了麼他』的虛詞，十分值得學習」。
創作與寫作技巧
一．觀察圖像，加以聯想及幻想
二．文章的開頭要吸引
三．若寫故事或小說，要利用場景把主角的正面性格顯露出來
四．嚴守交稿死線
小作家心聲
梁迪晞
英華小學 小四
我今日學到用不同形式撰寫童詩，但最意想不到是原來可以在大自然中找到更多寫作靈感。剛才我在大自然環境下步行時，感到比在室內時身心更舒暢，靈感更多，更從中領悟到可把一些看似無關的事物，通過創作把它們聯繫起來。日後我會多到不同地方走動，找尋靈感。
關守一
香港培正小學 小六
我把「紙飛機」的童詩寫在自製的紙飛機之上，一邊是機翼模擬飛機的自述，另一邊講述紙飛機像我一樣都有渴望自由的共同夢想。我認為把這首詩寫在紙飛機上，加上我選用了較為軟性的文字，令整首詩有更特別的意境。
高靖
拔萃女書院 中三
我學到身邊每一件事物，也可以為創作帶來靈感，而且寫作與繪畫一樣，除了客觀的環境描述外，也可融入主觀的意念，令內容更為生動。如我今日繪畫了大棠的山水時刻意加入了一個湖的倒影，令畫面更為有趣。日後我寫作文章也會加入這些想法，相信文章會生色不少。
塗梓辰
迦密愛禮信中學 中三
原來寫字和繪畫一樣，可以隨心所欲不受限制，即使有固定的題目，也可多作想像把題目擴展至意想不到的地方。未來我寫文章時也會運用導師傳授的編劇技巧，利用吸引的筆觸作為開頭，吸引讀者追看下去。
撰文：麥志信
攝影：陳國良
